? ? “你們班岳盈盈是個好苗子，朗讀聲音也特別好聽。但是這個孩子膽子小，啥活動都不參加，人家家長也不讓參加，怕影響學(xué)習(xí)?！鞭k公室張老師給我介紹六2班的情況。

? ? ? 因為剛帶這個班，很多情況不了解，所以在辦公室里我就和同年級的老師聊天，進(jìn)而摸清我班學(xué)生情況。

? ? “岳盈盈，請你來讀這段課文?！蔽噎h(huán)視全班，尋找這個馬盈盈。

? ? “是我嗎？”只見坐在二組的一個女生，瞇著小眼睛，手指著自己，環(huán)顧左右，似是詢問鄰桌，看看大家似笑非笑的表情，臉上露出好似痛苦的表情，很不情愿的磨磨蹭蹭的站起來。

? ? “嗯，就你來讀。”我緊盯著她。

? ? “奧，好的，老師?！彼@得很拘謹(jǐn)。

? ? ? 也難怪，新老師第一天上課，第一個被直呼其名叫起來，的確很讓人意外，她肯定猜想，老師是怎么知道我的名字的？

? ? ? 接下來，她開始讀課文，我仔細(xì)聽著，果然，她的聲音又干脆，又好聽。讀音標(biāo)準(zhǔn)，一個字都沒有漏掉。

? ? “讀的流暢，語氣停頓適當(dāng)，非常好?！彼x完之后，我高興的夸獎她。

? ? ? 她面帶羞澀的坐下來。

? ? ? 自那以后，我就盯住了岳盈盈。

? ? “岳盈盈，去辦公室拿作業(yè)本。”

? ? ? “岳盈盈，去辦公室拿書?！?/p>

? ? ? “岳盈盈，你來給大家講講這道題。”

? ? ? “岳盈盈，盯你們組的背誦。”

? ? ? ? ……

? ? ? 剛開始，每次給她交代任務(wù)，她的口頭禪是：“老師，我行嗎？”我總是鼓勵她：“試一試，看看你行不行？”

? ? ? 漸漸的，岳盈盈已經(jīng)成為我的得力助手。她的記憶力特別好，每次只要留背誦的作業(yè)，她都快速背會。作業(yè)書寫既快又干凈，表達(dá)流暢，作業(yè)質(zhì)量非常高。她的領(lǐng)悟力非常高。譬如我為了解決學(xué)生上完課文過段時間就忘了內(nèi)容的情況，我在班里開展了“我用童謠編課文”活動，她每次創(chuàng)編的內(nèi)容既遵循原文，又能在結(jié)尾提煉主題，每次我都當(dāng)范文在班里進(jìn)行展示，然后發(fā)到群里讓家長們傳閱，家長們紛紛點贊，更加樹立了她的信心。下面且看一首她編的童謠：

《北京的春節(jié)》歌謠

六（2）班 馬盈盈

臘月初,春節(jié)來，

家家戶戶迎新春。

臘八到,熬八粥,

美好期盼在粥中。

臘八蒜,放醋中,

過年餃子味更美。

臘八起,上年貨,

大街小巷人如潮。

孩子們,備過年。

第一件事買雜拌兒；

第二件事買爆竹；

第三件事買玩意兒。

二十三,過小年,

家家晚上祭灶王。

除夕前,大掃除,

所有食物備充足。

除夕到,人歡笑,

貼窗花,放鞭炮,

做年菜,穿新衣,

燈火通宵不間斷。

初一來,去拜年,

初五來,逛廟會,

初六來,鋪開張,

鞭炮聲音時時響。

元宵節(jié),月光照，

賞花燈,放花炮,

家家團(tuán)團(tuán)又圓圓。

一眨眼,十九到，

熱鬧春節(jié)結(jié)束了。

傳統(tǒng)節(jié)日真紅火，

幸福團(tuán)圓樂萬家！

? ? ? 在她的示范引領(lǐng)下，我們班學(xué)生編寫童謠的水平越來越高，我還把大家寫得整理成集子，發(fā)到家長群里，家長們都為自己孩子的成長而感到高興。

? ? ? 因為她的出色表現(xiàn)，她承擔(dān)了很多事情，如每天在學(xué)校發(fā)的作業(yè)單上登記作業(yè)；升旗儀式她當(dāng)主持人；古詩詞大賽派她去參加；好書推薦也由她發(fā)言……一次次的鍛煉機會使她獲得了很多親身體驗，膽量也越來越大了，越來越大方。她在同學(xué)中的威信越來越高。

? ? ? 六年級畢業(yè)典禮后，她羞澀的塞給我一封藍(lán)色信封，上面點綴著一朵黃色的百合花。我輕輕拆開信封，端莊秀麗的字眼展現(xiàn)在我的眼前：

? ? ? 親愛的李老師，感謝您對我的培養(yǎng)，自從您到來，鼓勵我參加了很多活動和比賽，使我慢慢從一個膽小怯懦的人變成了一個自信陽光的女孩……

? ? ? 此時，不愿顯山露水的馬盈盈像一束百合花一樣，在不經(jīng)意間成為一枝獨秀！