2020.04.15
覺(jué)1
今天起床遲了，發(fā)現(xiàn)自己睡醒的時(shí)候早過(guò)了時(shí)間，內(nèi)心有個(gè)聲音說(shuō)反正遲了，就干脆多睡一會(huì)兒。同時(shí)自己還有些懊惱。
查看了自己的鬧鈴，原來(lái)鬧鈴只對(duì)一天起效，沒(méi)有設(shè)置重復(fù)的鬧鈴。擔(dān)心遲到，打的過(guò)來(lái)，門還鎖著，站在門口寫覺(jué)吧。
有些事情自己無(wú)法主宰，就學(xué)習(xí)接納，接納自己的不完美，接納他人的不完美，接納生活的不完美。
2020.04.15
覺(jué)2
寶寶給媽媽夾了粉條，媽媽說(shuō)你自己吃，自己吃。
寶寶說(shuō)：第一，媽媽很辛苦，要多吃；第二，媽媽吃的多了生寶寶肚子就稍微有點(diǎn)不疼；第三，多吃了生寶寶就會(huì)體輕。
沒(méi)聽(tīng)懂她的第三條是什么意思，但看到她第一，第二，第三的邏輯順序，就問(wèn)她是怎么知道這個(gè)的，她說(shuō)媽媽打電話時(shí)經(jīng)常這么給別人說(shuō)。
看到自己往后說(shuō)話做事都要留意，因?yàn)橛幸浑p純潔天真的眼睛在盯著自己。
2020.04.15
覺(jué)3
今天早上自己起床本來(lái)就有點(diǎn)晚，所以催寶寶起床，她磨磨蹭蹭不穿衣服。
自己就威脅她，如果你不趕緊收拾東西，媽媽收拾好了，就自己走了，你就一個(gè)人在家呆著。她感覺(jué)這個(gè)事情就是真的要發(fā)生了，所以也不穿衣服，就開(kāi)始哭了，還說(shuō)媽媽不愛(ài)我了。
看到自己的無(wú)助，在遇到困難的時(shí)候，沒(méi)有其他更好的方式跟孩子溝通交流，憤怒呀催呀都不起作用。在她的世界里沒(méi)有時(shí)間概念。
當(dāng)自己說(shuō)自己遲到就會(huì)被開(kāi)除，就沒(méi)有了工作，就沒(méi)有錢買好吃的給你。
綜合自己給她傳遞的這兩個(gè)信息點(diǎn)，都是負(fù)面的，都是恐懼的，自己需要調(diào)整語(yǔ)言模式，怎么說(shuō)更有效，怎么說(shuō)對(duì)她的心靈沒(méi)有傷害。
因?yàn)閶寢尳?jīng)常威脅她，她也學(xué)會(huì)了威脅，比如媽媽不同意她做某件事，她也會(huì)威脅媽媽要離家出走，要死，要把被子塞到馬桶里。
都說(shuō)孩子是父母的一面鏡子，孩子有問(wèn)題首先要找父母的問(wèn)題，自己需要反思并調(diào)整了。
2020.04.15
覺(jué)3
小朋友在一起玩兒，一個(gè)小弟弟在黑板上畫了畫，我家的小朋友因?yàn)榍耙惶觳梁诎灞槐頁(yè)P(yáng)了，第二天她就問(wèn)媽媽，這個(gè)黑板現(xiàn)在可以擦嗎？自己想著孩子在上面亂涂呢，也沒(méi)什么用，就說(shuō)可以擦黑板。
但是小弟弟看到了就說(shuō)想打菲菲，他很生氣。他說(shuō)姐姐破壞了他的作品。
看到孩子在不會(huì)表達(dá)憤怒的情況下，就會(huì)選擇用打人的方式進(jìn)行肢體對(duì)抗來(lái)釋放情緒。所以父母和老師要標(biāo)明孩子的情緒，這個(gè)情緒就是憤怒，憤怒的時(shí)候要給她時(shí)間，允許并接納孩子憤怒的情緒，標(biāo)明并允許之后孩子的情緒很快就會(huì)過(guò)去。
然后再問(wèn)問(wèn)這兩個(gè)孩子，你們都做好準(zhǔn)備要處理問(wèn)題了嗎？等兩個(gè)孩子的情緒都平靜了，再道歉，再和好，再處理事情。
看到了自己沒(méi)有把小孩子的事情放在眼里，沒(méi)有經(jīng)過(guò)當(dāng)事人的同意就自己主觀臆斷做了決定。那么為此要怎么挽救呢？
看到老師說(shuō)，有的孩子的焦點(diǎn)是：你沒(méi)有經(jīng)過(guò)我的同意，對(duì)我不尊重，我需要你的尊重；有的孩子的焦點(diǎn)是你破壞了我的作品，你需要給我道歉。
每個(gè)孩子先天氣質(zhì)不同，焦點(diǎn)不同，根據(jù)孩子的不同，給TA合適的教養(yǎng)方式。
看到了孩子在一起互動(dòng)會(huì)產(chǎn)生矛盾，矛盾就是智慧生發(fā)的源頭，矛盾也是解決問(wèn)題的開(kāi)始，在矛盾中學(xué)會(huì)了與別人互動(dòng)的方式。
海藍(lán)博士語(yǔ)：“幸福就是內(nèi)心的寧?kù)o與和諧的人際。”
感覺(jué)自己在彌補(bǔ)小時(shí)候所缺乏的功課，
