? ? ? 5月23日，我糊里糊涂接下懷集縣參與深圳羅湖區(qū)第二屆課博會(huì)的直播間負(fù)責(zé)人任務(wù)，那時(shí)，心里滿是對“課博會(huì)”“直播課”這些新鮮事物的好奇，既期待又隱隱不安。

? ? ? 最初的日子，是帶著期待摸索的。組建團(tuán)隊(duì)時(shí)，小伙伴們甚至還沒弄清“課博會(huì)”究竟是什么，就二話不說加了進(jìn)來；討論直播間主題時(shí)，每個(gè)人眼里都閃著對“做出點(diǎn)不一樣的東西”的憧憬?？蛇@份期待很快被課程設(shè)計(jì)的迷茫澆了一盆大冷水，深圳的指導(dǎo)專家反復(fù)強(qiáng)調(diào)，課博會(huì)的課程絕不能是平時(shí)的專題講座，得是“拿回去就能用的課”，要帶著技術(shù)工具、策略落地，讓聽直播的老師能直接轉(zhuǎn)化。這些指導(dǎo)的話像一道難題砸在我們面前，平時(shí)的教學(xué)實(shí)操怎么提煉成規(guī)律？零散的方法怎么串成可復(fù)制的策略？即便聽完專家的指導(dǎo)，我們似乎依舊是一臉懵，只能憑著“先要開始有，再追求完美”的念頭，懵懵懂懂地動(dòng)筆。

? ? ? ? 那兩個(gè)月，是在“斷斷續(xù)續(xù)”里咬牙推進(jìn)的。白天琢磨教學(xué)邏輯，晚上對著電腦梳理策略，初稿就在這樣的反復(fù)打磨中慢慢成型。轉(zhuǎn)眼到了暑假，本以為能松口氣，卻又要在各種培訓(xùn)的間隙擠時(shí)間改課件、磨流程，有時(shí)候剛結(jié)束一天的學(xué)習(xí)，回到住處就打開文檔逐字修改；有時(shí)候和團(tuán)隊(duì)在線上對接流程，一聊就到深夜。更具挑戰(zhàn)的是全新的直播軟件ClassIn，從弄明白“舉手連麥”的設(shè)置，到調(diào)試課件的展示效果，每一個(gè)功能都要反復(fù)試錯(cuò)，這一研究，又是兩個(gè)多月。

? ? ? 時(shí)間的指針悄悄滑到9月，隨著開學(xué)，工作的節(jié)奏更加緊張了起來，感覺一天24小時(shí)都不夠用。特別是直播預(yù)演前到正式直播，這一段時(shí)間，每天都只睡了四個(gè)小時(shí)。20日第一次直播預(yù)演，鏡頭前的我們還帶著些生澀，流程有點(diǎn)卡殼、操作有點(diǎn)生硬；25日第二次預(yù)演時(shí)，再到今天的正式直播，大家都已經(jīng)能從容應(yīng)對，從課件切換到互動(dòng)環(huán)節(jié)，都有了“像模像樣”的模樣?？粗聊焕锱浜夏醯男』锇椋彝蝗幌肫疬@前前后后的四個(gè)多月：我們從一群“門外漢”到能掌控直播間的團(tuán)隊(duì)，這當(dāng)中的成長，從來不是我們獨(dú)自在戰(zhàn)斗，有領(lǐng)導(dǎo)專家全程把控方向，幫我們避開彎路；有技術(shù)專家硬核助力，每次直播卡頓都能被及時(shí)化解；更有團(tuán)隊(duì)里的每個(gè)人，深夜還在ClassIn上對著課件打磨細(xì)節(jié)，哪怕只是一個(gè)互動(dòng)按鈕的位置，都要反復(fù)確認(rèn)。

? ? ? 今天正式直播時(shí)，當(dāng)看到屏幕上彈出的互動(dòng)留言，聽到老師們說“策略實(shí)用，回去就能試”，所有的煎熬都有了回響——那些改了又改的課件、試了又試的操作、熬了又熬的夜晚，最終都落地成光。

? ? ? 如今回想這段經(jīng)歷，那些迷茫、焦慮、熬夜的疲憊還歷歷在目，但更多的是收獲與成長。我們不僅完成了一場直播，更在一次次突破中摸清了“從實(shí)操到策略”的路徑，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作里懂得了“一群人走更遠(yuǎn)”的意義?；蛟S成長本就是這樣：從“懵懵懂懂”開始，在“斷斷續(xù)續(xù)”中堅(jiān)持，終會(huì)在某個(gè)瞬間，看見努力綻放的微光。