也是最近，漸漸地對“教師”這個職業(yè)有了不一樣的感覺。

預備的語文老師姓郭，一個六十歲開外的老頭，喜歡拿著一根教學棒，捧著一堆輔導書踱著步來到班級為我們上課。他喜歡跟我們講他下鄉(xiāng)插隊的故事以及如何在三十歲高齡考上大學如何在限定的高級教師名額中破例得到了一個機會等等諸多他的傳奇。佳肴吃多了會膩，故事聽多了也就不以為然了。他似乎總是偏愛某個女孩多一點，我似乎不歡喜他這樣的偏愛。于是，也如同他故事中的他一般，在語文學習上苦下功夫(其實也就是上課不再睡覺罷了)。我的成績漸漸地意料不到地好了起來，在年級里的排名居然也很樂觀。我有時候靜下心來會想，我好像…好像是喜歡語文的…噢不不不，我只是不得不喜歡語文吧…

初一那年，郭老再怎么激情高昂也抵不過教育局一聲令下讓他退休的消息。我們迎來了一位新的語文老師，他性朱，感覺35來歲的樣子。

我們的第一次見面就如同蕓蕓眾生擦肩而過所擁有的微小的但是冥冥之中的緣分。一件灰色的短袖，一條普普通通的褲子，全身似乎平凡的如同平凡它本身一般。但是，他身上就散發(fā)著一種謙謙君子，讀書人的氣質。我喜歡這樣的感覺，我想這樣的老師上課肯定很不一般吧。于是，我迫切地等待朱老師的課程，那種感覺就好像回到了幼時等待母親工作回來給我?guī)Щ卮箅u腿的心情。說的庸俗但是情真意切。果然，他平靜清晰的教學，讓我一下子喜歡上了這位老師。上的語文課，我漸漸找到了越來越多的樂趣，我和老師的互動，老師給我的鼓勵，都讓我從心里喜歡上語文這個科目。我的語文成績更是像開了掛一般連連竄。

后來，當日子平平靜靜的過去，我依舊沒有減輕對語文的熱愛。忽然有一天中午，老師第一次讓我們午休時早點回來，說要給我們看點東西。我們在中午準時坐在了自己的位子上等待。老師先把電腦打開，然后是一張一張的PPT。那是他支教的經歷。他一邊放著一邊向我們娓娓道來。他說，他曾在云南支教一年，和那里的孩子相處了一年。他說，那里的孩子真的和城市里的孩子不一樣。不一樣的是什么？他頓了頓，說，是對于學習的一種態(tài)度，對于學習的一種迫切的渴望，對于生命的熱愛，對于親情的呵護還是諸多人性的美好。那一刻，我感動了，心里涌來一股暖流，我從未想到，有一個地方是真的如同書上所述那般貧窮，可是，人的精神卻是這么富有。大概是差異，所以更加驚異。朱老師還說，支教一年，他和孩子們建立的感情，最后離開的時候只是悄悄地離開，沒有對任何孩子提過，他覺得他或是孩子都承受不住離別的痛苦。

原來，這個世界上，真的會有這么美好的感情，它純粹至極可是卻足夠讓聆聽的人都感到震撼。鄙人愚鈍，這份感觸無能力寫出來。

我也是那時候對教師這個職業(yè)肅然起敬。我想，教師教仁也教人，教師這個角色何等偉大，何等重要，它就是建筑物底下的基石，如何缺？不能缺！還是，我想支教的念頭也是那時候萌芽，我想去云南，我想用我的本領幫那里的孩子一幫，還有一個自私的念頭，我很想真正的親身經歷一番。

上了高中，對高中的“老師”早有耳聞。高中老師不會對你的學習窮追不舍，他們不會拼死的管著你促著你。在學校的半年，我也居然和老師支教沒有建立起什么深厚的感情。教師這樣一個教書育人在我眼中是學生啟蒙者這樣一個高尚的職業(yè)，居然被高中老師一點點摧毀。直至，數學李萍老師給我的感動。

李萍老師有一個年幼的女兒，經常生病。李萍老師也經常要調動上課的時間帶她女兒去醫(yī)院。那是月考后的一天，又是第一節(jié)她的數學課。她的狀態(tài)很好，好像每次的數學課狀態(tài)都很好。她細心地為我們評講月考的試卷，為了活躍氣氛，有時候也來那么幾個笑話。

數學課結束，我和同學乘著休息的時間跑到她的辦公室問成績。進門卻發(fā)現(xiàn)，她的女兒也在，她正在為她生病的女兒焦頭爛額，正準備著帶她又上醫(yī)院。我們沒好意思打擾，便知趣的離開。走在路上，我想，教師這個職業(yè)真的不容易。在生活中，每個人都會有很多不好的情緒，可是，作為一個老師，保證教學質量是你的責任，也就意味著你也絕不可以把你的喜怒哀樂等等情緒帶進教室，帶給你的學生們。有時候，明明一道問題你自己在另一個班講過，你也對它非常了解，可是你卻得在另一個班級裝作非常無知的樣子，然后像你的學生提問，這是為什么樣。教師這個職業(yè)，似乎更像演員，不斷演戲，卻又不斷地育人。

三位老師，三種不同的教學風格，帶給我的三種不同的理解，都讓我對教師這個職業(yè)更加的期待以及崇敬。人生路漫漫，能為一件自己歡喜的事情努力真的很幸?！?/p>