很多帖子視頻里，各種咆哮爹媽，為了幫孩子完成作業(yè)，心臟要搭橋，手骨拍斷，送命的也不乏。
在我看來，首先，作業(yè)是給孩子布置的，不是給家長布置的。
作業(yè)的目的：鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識，拓展知識點(diǎn)，預(yù)習(xí)。
我不會強(qiáng)迫孩子以完成作業(yè)為目的，主要通過獨(dú)立作業(yè)可以考察出孩子哪些會，哪些不會。以及她為什么會這樣寫作業(yè)。
了解孩子的思維模式，學(xué)習(xí)進(jìn)度，了解學(xué)校教學(xué)大綱和階段性目標(biāo)。以學(xué)校大綱為對比，而不是別人家的孩子為對比。
現(xiàn)實(shí)是，一個(gè)班上幾十個(gè)孩子，按成績總是會出現(xiàn)參差不齊的情況。家長自己要冷靜，不要老以為自己養(yǎng)了個(gè)神童，覺得覺得自己可以教會孩子，那你自己咋不去考個(gè)清華北大呢？
寫作業(yè)這件事主要沖突點(diǎn)是孩子走神，磨蹭，寫不完。背后主要原因大致有：
第一，不會。
一般我不會試圖自己教會孩子，我相信老師有一套更好的辦法。我會給老師寫信或者面談?wù)f明孩子需要搞明白哪些知識點(diǎn)。好的老師會想辦法讓孩子弄明白并針對的練習(xí)。這里先不說超綱作業(yè)和奇葩老師。
舉個(gè)例子，我們親戚家有個(gè)娃，練習(xí) 1+2=___? 2+2=___
娃理直氣壯的寫1+2=12 ?2+2=22，媽媽都要哭了。
這就屬于沒有【數(shù)字】的概念。孩子無法把1和一個(gè)物品，2和兩個(gè)物品聯(lián)系起來，她可以理解【+】的意思，但是由于不理解數(shù)字，所以理所當(dāng)然的把看到的東西放在一起。就像漢字 - 人+人=從?
如果可以理解相關(guān)概念，作業(yè)不會產(chǎn)生的問題會減少很多。
第二，覺得難，枯燥，沒意思。
惰性是與生俱來的，大部分人都不會自發(fā)地去勤學(xué)苦練。但我們可以養(yǎng)成一些好習(xí)慣。
比如一個(gè)簡潔安靜固定的學(xué)習(xí)環(huán)境。
可執(zhí)行的學(xué)習(xí)規(guī)則。
寫作業(yè)前，5分鐘準(zhǔn)備，文具，上廁所，喝水，吃一點(diǎn)零食。
了解本日作業(yè)內(nèi)容，并讓孩子自己給出一個(gè)預(yù)估時(shí)間多久可以完成。不會的部分先不去管他，做會的。多門功課可以分開中間略休息。
去寫作業(yè)，不是一個(gè)簡單的指令，不給孩子磨蹭的機(jī)會，細(xì)致劃分時(shí)間，抄寫類作業(yè)容易枯燥的，抄寫部分后可以換做其他內(nèi)容再切換回來。
小朋友每一次注意力集中一般只有十幾分鐘，不要以為做的越久，越有效果。
10分鐘數(shù)學(xué)習(xí)題，然后10分鐘朗讀，再10分鐘抄寫，密集但不同內(nèi)容的作業(yè)，可以相對的持續(xù)保持注意力集中。
承認(rèn)寫作業(yè)不是一件有意思的事情，但我們會有很多不想做但需要做的事，比如打掃衛(wèi)生，做飯洗衣，我也希望別人都給我干好了。但是不行。
所以寫作業(yè)是學(xué)生的責(zé)任，不能逃避。
磨蹭的時(shí)間都是自己本該用來做自己喜歡的事情的時(shí)間。
如果10分鐘寫完作業(yè)，就可以踢球15分鐘，多磨蹭15分鐘，球沒得踢，大家心情都不好，自己還要挨罵，想想就不劃算。
作業(yè)完成后，給孩子自由支配的時(shí)間很重要。
第三，書寫慢 。
從學(xué)習(xí)習(xí)慣，握筆姿勢等方面檢查。
這是比較難的一個(gè)方面，因?yàn)榱?xí)慣有時(shí)和性格有關(guān)。
追求完美的孩子，喜歡做一題讓你看一題，確保正確才寫下一個(gè)。自己算完之后反復(fù)再去算，一題算個(gè)四五遍才罷休。讀題不仔細(xì)，丟三落四?；蛘邔鴮懸蠓浅８?，歪一點(diǎn)都難受。
我們的娃不是量產(chǎn)的，也不是隨意搓揉的，每個(gè)人的個(gè)性會體現(xiàn)在他做事的方法上，可能一輩子也改不了。
喜歡反復(fù)演算的孩子，可以做一些密集計(jì)算，或者快問快答，鍛煉孩子的果斷。
喜歡對答案的，可以要求每做完10題才可以對一次答案，并且關(guān)注點(diǎn)不要放在正確率上，減弱孩子的得失心。
讀題不仔細(xì)的，要求必須把詳細(xì)的解題步驟寫下來，放松時(shí)間限制，要求讀題時(shí)劃出重點(diǎn)詞。讓孩子慢下來，踏實(shí)一些。
寫作姿勢糾正，勢必影響作業(yè)效率。家長們自己衡量了。家族遺傳近視的，看電子設(shè)備過多，運(yùn)動不足等都會導(dǎo)致眼睛健康問題，也不全是寫作業(yè)的鍋。也有研究表明握筆姿勢并不會對學(xué)習(xí)效率有太大的影響。
第四，和家長之間的關(guān)系不是良性循環(huán)。
眼不見心不煩，不要過多干預(yù)寫作業(yè)本身。
我一般寫的過程不看，以免自己忍不住。
過多的干預(yù)和緊迫盯人，不利于獨(dú)立思考，孩子會花更多的精力在觀察父母表情上，琢磨怎么去應(yīng)對父母的拷問。你的干預(yù)也許和他的思考方式背道而馳，你的方法看似簡單，但可能不是現(xiàn)階段學(xué)校教授的內(nèi)容。
不要給娃一種，我作業(yè)是給我爸媽寫的思想?；蛘呶野謰尣豢粗遥揖蜎]法寫作業(yè)。
定個(gè)鬧表，到點(diǎn)驗(yàn)收，秋后算賬。
但是娃寫作業(yè)期間，家長不要做一些娛樂活動，比如看電視刷手機(jī)之類的?？梢宰黾覄?wù)，練字，看書（最好不是通俗小說雜志等）處理公務(wù)也行。大家任務(wù)要平等。
我們在一起，但我們不互相影響，是最好的學(xué)習(xí)氛圍了。
倆娃的更好，一張桌子，各自一角，學(xué)完之后互相交流，我家就這樣。
把握好時(shí)間，消滅掉各種磨蹭的借口，不給自己發(fā)火的機(jī)會，合理安排寫作業(yè)的順序之后，到了驗(yàn)收作業(yè)階段。
這里有一些禁語希望家長注意：
又錯了 老錯這個(gè) / 你到底在想啥 /這你都不懂
試著把孩子當(dāng)成公司新同事，你培訓(xùn)新員工的時(shí)候，可以隨意辱罵別人嗎？再想想教自己爸媽用電腦，玩微信，網(wǎng)購?？梢悦摽诙鲐i腦子，這么簡單教幾遍都不會嗎？當(dāng)你不再把孩子當(dāng)成自己的孩子，而是當(dāng)成別人家的孩子，你會發(fā)現(xiàn)自己的燃點(diǎn)在降低，人也會客氣很多。
做作業(yè)和智商無關(guān)，和是否粗心無關(guān)。
不要跟孩子說，你就是笨，你就是不專心。
孩子內(nèi)心OS: 我笨我知道啊，我不專心我控制不住我自己啊，你倒是告訴我該怎么辦??！你喊的我都知道??！
也不要跟孩子說：你不是不聰明，你就是粗心。
粗心就是還沒掌握好，掌握了就不會錯。
不要和孩子強(qiáng)調(diào)要細(xì)心，沒用。催促也沒用。你問孩子這么簡單為啥不會，你為啥又粗心了，你覺得他能給你答案嗎？
啥有用呢？把孩子的作業(yè)分析之后，幫助孩子歸納錯題本。通常通過歸納，直接可以看出問題所在。
學(xué)習(xí)更多的是養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極思考，保持學(xué)習(xí)的動力。以夸為主，夸，就是把優(yōu)點(diǎn)鞏固放大。
我夸我家孩子讀書聲音優(yōu)美，他會每天惦記要讀故事給我聽。
我夸我孩子書寫好看，學(xué)期末給我領(lǐng)了一張書寫?yīng)劆罨貋怼?/p>
我夸孩子用了一個(gè)特別有意思的詞，他會想辦法搜集更多有意思的詞。
今晚要寫讀后感，兒子哼哼唧唧：我不知道寫什么。我說：不然你再讀兩遍那本書，或許有用。他又翻了翻書：我有了！
我說：恭喜恭喜，趁著沒忘，快寫下來吧！
作業(yè)，體現(xiàn)的是這個(gè)孩子學(xué)習(xí)的動態(tài)，成長的過程。
沒可能100%寫完且全對。
承認(rèn)不會做，承認(rèn)做錯，然后再學(xué)，再訂正。
才是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。
老父親老母親們不要吹毛求疵的把自己的孩子養(yǎng)成個(gè)刷題機(jī)器。我不認(rèn)為一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師希望看到全班整齊劃一全對的家庭作業(yè)。
應(yīng)試教育不適合每一個(gè)孩子，但是每一個(gè)孩子一定有屬于自己的閃光點(diǎn)。
家長著急上火其實(shí)完全沒用。學(xué)習(xí)是一件需要源動力的事情。如果你說，我忍不住不發(fā)火，那么既然你都忍不住，為什么要苛責(zé)孩子寫作業(yè)的時(shí)候忍不住走神？
我們是孩子的鏡子，我們可以不教授知識，但可以教會孩子自制力，計(jì)劃性，持之以恒，耐心精心，這樣的好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
有了好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)啥不能學(xué)會呢？
攜手共進(jìn)，創(chuàng)建和諧文明寫作業(yè)家庭。
拐彎說個(gè)幼兒時(shí)期的鏡面書寫問題。
不要苛責(zé)孩子一定要寫正確。鏡面書寫和大腦發(fā)育有關(guān)，且左利手比右利手多發(fā)。
只要不去刻意提醒，一般長大后慢慢會消失。
根據(jù)孩子的閱讀和書寫 也可以判斷是否存在閱讀困難癥，語言困難癥等問題，及早干預(yù)進(jìn)行針對性特別教育。這類孩子不是傻或者笨，是生理結(jié)構(gòu)決定了需要用其他的方法來學(xué)習(xí)。
