? ? ? ? 隨著信息時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的教育教學(xué)方法需要教師不斷更新觀念，不斷探索新的教學(xué)模式和方法。今天我有幸又一次來參加黃愛華老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)精英教師培養(yǎng)四階課程》，心情無比的激動(dòng)。聽到了華哥的現(xiàn)場講課《24時(shí)記時(shí)法》和臺(tái)灣中央大學(xué)咨詢工程王緒溢博士的精彩講座，聆聽的過程中不斷感慨，同時(shí)也讓我受益匪淺。
? ? ? ? 首先華哥的《24時(shí)記時(shí)法》是以一段微視頻來開課的，讓孩子提前看了微課后，完成課前學(xué)習(xí)單，然后提出問題，在課堂中一同研究，解決問題。通過播放學(xué)生熟悉的“新聞聯(lián)播”片頭音樂，讓學(xué)生說說這個(gè)節(jié)目是播出的時(shí)刻，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，再通過屏幕上的“19：00”，初步感知兩種記時(shí)法在生活中的存在。大問題的提出，出現(xiàn)了兩種記時(shí)法有什么不同？在學(xué)生自主探究之后，創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生暢所欲言，在交流、討論、比較中達(dá)成共識(shí)，在討論兩種記時(shí)法的異同時(shí)，讓學(xué)生充分表達(dá)對(duì)兩種計(jì)時(shí)法的認(rèn)識(shí)，在對(duì)為什么要用24記時(shí)法的討論中明白兩種計(jì)時(shí)法的優(yōu)缺點(diǎn)，即調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又鞏固了普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法區(qū)別，又讓學(xué)生知道使用兩種記時(shí)法是源于生活的需要，要根據(jù)具體情況選擇記時(shí)法。此次教學(xué)過程中華哥還引進(jìn)反饋器對(duì)班級(jí)的每名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了解，這也讓我體會(huì)到信息技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的幫助，在教學(xué)中發(fā)揮著相當(dāng)大的作用。
? ? ? ? 華哥引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼等多種形式的教學(xué)，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，把數(shù)學(xué)課上得有趣、有益、有效 。在華哥的數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生不再退縮，而是主動(dòng)說出自己的想法、辯論自己的觀點(diǎn)、交流自己的思維；不再愚笨，可以有奇妙的思維，奇妙的想象，奇妙的發(fā)現(xiàn)；不再從眾，有了自己的觀察，自己的思考，自己的疑惑，提出自己的問題。讓我感受到數(shù)學(xué)課不是知識(shí)的灌輸與模仿練習(xí)過程，而是一個(gè)充滿靈性的 創(chuàng)造過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生自然成了“精彩”的主體。做到了理論和實(shí)踐、教與學(xué)、面向全體學(xué)生和因材施教的有機(jī)結(jié)合，不斷的把學(xué)生帶入新的境界，讓學(xué)生學(xué)的津津有味、樂此不疲！華哥在教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都從學(xué)生的角度著想，把觀察、思考、討論、合作、質(zhì)疑的權(quán)利交還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，華哥尊重學(xué)生的思路而又高于學(xué)生的思路，不斷的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。我感嘆：聽華哥講課真是一種藝術(shù)享受??！
? ? ? ? 同時(shí)王緒溢博士的講座《智慧教室與創(chuàng)新教學(xué)》也讓我感觸頗深?，F(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展，讓我們的學(xué)校教育的硬件越來越好，但是如果我們教師的觀念沒有跟上，即便有再好的硬件也只能是擺設(shè)的。因此，學(xué)校在使用先進(jìn)的硬件設(shè)備中，要讓這些先進(jìn)的設(shè)備發(fā)揮它的價(jià)值，更好地為教學(xué)服務(wù)，教師是關(guān)鍵。教師如何快速適應(yīng)新的教學(xué)模式，新的教學(xué)策略，這些都是需要我們老師不斷學(xué)習(xí)，不斷更新理念，不斷實(shí)踐之。教師肩負(fù)著教育一代的重?fù)?dān)，教師如果不學(xué)習(xí)，自然就跟不上時(shí)代的腳步，就要落后，教師的思維落后，自然就影響了我們的教學(xué)效果，而教學(xué)效果直接就影響著孩子。當(dāng)然，我們在利用現(xiàn)代化先進(jìn)的設(shè)備進(jìn)行教育教學(xué)，發(fā)揮它的優(yōu)勢時(shí)，我們不能忘記教師與學(xué)生的直接的面對(duì)面的互動(dòng)還是最主要的，就像華哥在智慧教室中用他的智慧經(jīng)營著課堂，讓學(xué)生在探究中獲得知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中啟迪智慧，碰撞思維，讓知識(shí)充滿激情和生命力！
? ? ? ? 讓現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)我們的課堂，為我們的教學(xué)服務(wù)，在智慧教室中用智慧經(jīng)營我們的課堂，在我們的課堂中收獲更多的智慧！
