今后，本篇文章將持續(xù)更新如題目所言的相關內容：大學新生不太懂的做事方法。

寫作緣由：經常接觸一些大學生，低年級的，如大一、大二的；高年級的大三、大四的也有。但整個接觸下來給我的一個感受是：有些大學生只是書本知識增長了的”高中生“，缺乏最基本的待人接物禮儀和正常成年人的做事流程。故想以文為題。

第一條

1）給老師發(fā)郵件，沒有正文，也不署名？

你們以為我都能背得下來你們的郵箱？學學基本的禮儀吧

2）給人打電話發(fā)短信留下姓名，寫材料列出關鍵數(shù)字。

說明：這是我老師的原話。

第二條

真實情況：一學妹更新新浪博客內容，將學校網站上的公文直接復制粘貼到我們博客上。學校公告是有關教學改革項目獲獎通知的，我們所在的教改項目團隊獲得了校級一等獎。獲校級一等獎的團隊可以直接上報到省里參加省級教改評獎。

她的做法是：學校公文內容直接復制粘貼，無任何改動或加粗加橫等標志、突出重點的標記。

我的評論：我們的項目應該重點標志出來并做相關說明，這樣才能知道啊。你可以對學校的通知自己進行摘要報道，最后貼出原文鏈接即可，不必全部復制粘貼學校的公文。

她在微信上給我的回復：恩恩，學姐，我知道了，下次會注意的。（語氣很萌的）

我當時的反應：這小孩還是太小，畢竟大一，不懂我的提醒。

我認為的正確做法：

第一，你應該向對方表示是自己的錯誤，下次一定會注意。

第二，你應該在我提醒之后及時將博客內容修改過來，這又不存在如程序編碼類的技術難題。而不是對這次的做法在提醒之后仍然讓其保持原狀。

此條目的：希望看到此文的低年級同學能反思自己，看是否存在同樣或類似的錯誤。在被人提醒做法不恰當或不正確之后，應及時補救而非推到下次再改。

第三條 ?記得給文檔署名+頁碼

不論電子文檔還是紙質文檔，讓對方看時尤其是團隊討論時，一定要署上自己的名字同時加上頁碼。交老師時（如設計問卷、提交論文）格式最好寫成【XXX第一稿】

原因：便于團隊討論，請看“第幾頁”。隊長、老師也知道是誰做的。

更新時間：2014.12.11

第四條：把事情弄清楚再說、再做

學妹是團隊QQ群的資料上傳者，最近老師讓她上傳一份錄音，她倒積極，馬上就上傳了，問題是群里其他成員一問，她啥也不知道。

事情原委：這份錄音是老師從別人那里要來的，也就是別人傳給老師，老師讓學妹傳到群里共享。她就原封不動的上傳了，文件名稱就叫“錄音.mp3”。群里有其他隊員問她錄音內容是什么，她說了句我也不知道。我說了她之后，她說知道了。第二天，老師看到了群里的聊天記錄，也教育她了?？墒侵钡浆F(xiàn)在她還沒把文件名稱改過來...

反而在群里問老師，錄音內容是什么，說她自己聽不清楚錄音的內容。對此我只想說一句：

請認真學習“助手”的含義：

指協(xié)助他人辦事的人，幫忙他人完成事情或任務。百度百科“助手”

你是幫老師辦事，不是老師幫你辦事。

遇到困難首先應該是自己想辦法解決，而不是問老師。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2014.12.20