現(xiàn)在太多家長提倡給孩子自由，但往往并不真正清楚，真正的自由，到底是什么樣子的。

一味地寬縱，其實(shí)是讓孩子做了自己欲望的奴隸，反倒失去了自己的自由意志，在面臨誘惑時(shí)更容易迷失自我。

今天又發(fā)生了上周五同樣的事情，阿圖騎著瑞寶的小車，瑞寶也要騎，去要，阿圖不想給。這一次我沒有考慮阿圖媽媽的情緒，只針對這個(gè)事情去處理，我對阿圖說：我知道你現(xiàn)在想騎這個(gè)車子，但是這個(gè)車子是瑞寶的，現(xiàn)在瑞寶想騎了，我們就必須還給他。

他媽媽還想引導(dǎo)阿圖用交換的辦法去實(shí)現(xiàn)阿圖的想法：“你想騎這個(gè)車子，可以用你的蜘蛛俠玩具交換呀！”

我緊跟著說：“因?yàn)檫@個(gè)車子是瑞寶的，現(xiàn)在瑞寶想騎了，我們就要問問他的意見?？纯慈饘毻饨粨Q不？！”

“我不！”阿圖把自己的玩具藏到了身后，依然坐在車子上不肯下來，我又強(qiáng)調(diào)了一遍：“阿圖，我們首先要確定一件事，這個(gè)東西是誰的，誰就有自主權(quán)，就好比是你的玩具，你有權(quán)利決定怎么玩是一樣的?！?br>

阿圖還是不愿意放手，但也沒有那么堅(jiān)持了，這時(shí)，他媽媽順勢將他抱了下來，把車子還給瑞寶。

瑞寶馬上騎了上去。

阿圖撲進(jìn)媽媽懷里，還是有點(diǎn)哼哼唧唧，非要把媽媽手里用來扇風(fēng)的硬卡紙搶過去，嘴里說著：“撕了它！”

這次他媽媽沒有依著他，說到：“這是我的，我正用著的，為什么要給你？！”

“不要，不要！”阿圖情緒還是沒法平靜，他媽媽一把推開他，大聲說：“行了你，沒完了！”

阿圖這時(shí)軟了下來，沖他媽媽膩了過去：“媽媽，媽媽……”

我不知道他媽媽心里究竟怎么想的，但我知道我必須這么做，因?yàn)檫@是正確的處理方法。

之前我有點(diǎn)顧慮這顧慮那，唯獨(dú)忘記了之前的教訓(xùn)：越是顧慮太多，越是處理不好事情。最后只能是越來越糟！因?yàn)楹⒆佣己苈斆鳎麄兛吹梅浅Ｇ宄?，一旦老師處理得不恰?dāng)，或者說對每個(gè)孩子的標(biāo)準(zhǔn)有一點(diǎn)點(diǎn)不同，他們就會(huì)體察到，對瑞寶來說，這是雙重標(biāo)準(zhǔn)，他不知道為什么要這樣，內(nèi)心就會(huì)混亂，瑞寶是聰明的，他通過幾次事情知道了是因?yàn)槠渲幸晃焕蠋熓前D媽媽，所以上周五他就讓他媽媽也進(jìn)教室來。

而對于阿圖來說，他會(huì)覺得自己有特權(quán)，長遠(yuǎn)來看，對他的是非觀建立非常不好，他會(huì)覺得“我的感受，我的利益最重要，我可以用各種辦法，實(shí)現(xiàn)我的想法，滿足我的感受?！?br>

而不會(huì)首先考慮這個(gè)事情這樣做對不對？這其實(shí)是非常危險(xiǎn)的。

因?yàn)槲覀冎?，?dāng)我們跟別人相處時(shí)，明是非，知對錯(cuò)才是我們采取任何行動(dòng)的前提，而不是“我喜歡?！?br>

給孩子自由很重要，但我們自己首先要清楚自由究竟是什么？！不是想做什么就可以做什么，而是不想做什么可以不做什么。

任何自由都必須建立在不損害他人和環(huán)境利益的前提上。

我們不能成為自己欲望的奴隸。更要避免讓孩子成為自己欲望的奴隸！那樣才真是失去了自由！

“我愛你，這一點(diǎn)不用懷疑。只是你這樣做確實(shí)不合適呀。你想象一下，別人要是也這樣對你呢？你覺得呢？”這樣的說法一般來講，孩子是都能理解并接受的。

到了下午晚飯后，瑞寶一直拿著自己的玩具玩，阿圖看著也不再直接就拿或者強(qiáng)制交換，過了一會(huì)兒，阿圖跑到教室里，拿出瑞寶放在那里的消防車，自己在滑梯那里玩，瑞寶正在跟我在旁邊玩著，沒注意，阿圖一邊玩著又一邊喊我：老師你看！我一邊看著瑞寶，一邊回應(yīng)著他，幾次下來，被瑞寶發(fā)現(xiàn)了他的玩具，就跑了過去：我的！阿圖一看，又有點(diǎn)不情愿，但在他媽媽的提醒下，把車子扔到了滑梯下面，瑞寶過去拿在了手里。兩個(gè)人又在滑梯上玩了起來，不一會(huì)兒，瑞寶很自然地將自己的消防車遞給阿圖，讓阿圖玩，我連忙提醒阿圖：哇，瑞寶給你玩他的消防車了，你怎么說呢？

“謝謝瑞寶?！卑D應(yīng)很快地對瑞寶說。瑞寶聽了，看著阿圖開心地笑了。我和阿圖媽媽也笑著說：哇，真不錯(cuò)，這樣多好呀！

接著阿圖又把自己的蜘蛛俠遞給了東瑞，我提醒瑞寶：怎么說呢？

“謝謝阿圖。”瑞寶開心地回答到。

兩個(gè)小朋友愉快地玩起來。

只要跟孩子講清楚基本規(guī)則，并一視同仁，孩子就都能明白，并自己找到彼此都能接受的相處方式。