在學(xué)校上課時(shí)，不管老師在講課、展示PPT、提問……這個(gè)小姑娘都在記筆記，甚至有時(shí)候，老師翻PPT比較快，她可以不看本子，只盯著屏幕，然后快速地記下來。
我注意到每次查作業(yè)她的作業(yè)都是書寫認(rèn)真，干凈整潔，作業(yè)出錯(cuò)少，但每次考試的成績卻不是很理想。這次期末考試語文成績70多分。
前兩天和她媽媽交談反饋的信息是，她每天回到家，就會把自己關(guān)在屋子里，用一個(gè)非常精致的本子，把白天每一科的筆記再謄寫到這本子上，直到深夜。
看到這，大家應(yīng)該都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了問題所在，看起來，這個(gè)小姑娘確實(shí)很勤奮、很努力，但事實(shí)上，由于方法得不得當(dāng)，她的行為，就是一種“假努力”。
我們經(jīng)常被一些低質(zhì)量的勤奮蒙蔽了雙眼，覺得這就是在努力，而很多時(shí)候，低質(zhì)量的勤奮掩蓋下的，才是真懶惰。
在我得30多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，大概見過以下兩種類型的“懶惰”：一是肢體懶惰，二是用腦懶惰。
肢體懶惰的學(xué)生，上課不愛動筆，喜歡用眼睛，用腦子想，考試時(shí)常常眼高手低；這樣的孩子往往就是人們所講的“很聰明，就是不努力”的孩子，其實(shí)就是肢體的懶惰。學(xué)習(xí)成績也效果也不會太好。
用腦懶惰的學(xué)生，則是機(jī)械地記筆記、刷題，而不“琢磨”、不“走心”。
上面我們說的小女孩，就是典型的“腦懶體勤”的學(xué)習(xí)者，我認(rèn)為這樣的孩子很可憐——?jiǎng)e人在玩的時(shí)候，她在學(xué)習(xí)，但最后又沒有理想的成績作為回報(bào)。導(dǎo)致既沒玩到，又沒學(xué)好，這樣的“勤奮”，是我們一定要避免的。
我常見到這樣一種孩子，他們在學(xué)習(xí)和生活上都表現(xiàn)得特別從容，簡單地說就是——玩也玩了，學(xué)也學(xué)了。這并不一定是因?yàn)樗麄兏斆?，而是因?yàn)樗麄儼焉险n的時(shí)間利用得很“走心”，在有效的時(shí)間里，把該做的事情都完成了，自然有更多的時(shí)間去豐富自己的生活。這才是真“勤奮”。
一，下面我們就來探討一下，什么是真正的勤奮。
（一）合理分配精力
這一點(diǎn)是非常重要的，何謂“合理分配精力”？就是選擇在自己精力最旺盛的時(shí)候做最重要事，實(shí)現(xiàn)時(shí)間和精力的最佳匹配。很多時(shí)候我們說“一日之計(jì)在于晨”，大多數(shù)人都是在早上剛起床時(shí)狀態(tài)最好。但這也不是一概而論的，有的孩子可能在晚飯后，或九點(diǎn)、十點(diǎn)以后才會迎來最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，在這里，我們沒有整齊劃一的時(shí)間表，家長要充分了解觀察孩孩子的最佳狀態(tài)在什么時(shí)候，要尊重孩子的身體規(guī)律，不能強(qiáng)加干涉，才可以做到事半功倍。
（二）明確先做哪件事
每天孩子放學(xué)回家都有很多學(xué)習(xí)任務(wù)：英語單詞，語文古文，理科習(xí)題，糾錯(cuò)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。。。。。有的孩子上來就開始背單詞，背了一會，想起數(shù)學(xué)有練習(xí)題，就放下英語，寫了一會數(shù)學(xué)，又想起語文老師布置了預(yù)習(xí)。。。。。忙了一個(gè)晚上，卻什么都沒有做完，也沒有做好。這里我建議的是，在每天開始學(xué)習(xí)前，一定要有一個(gè)大體的計(jì)劃，設(shè)置好任務(wù)的“優(yōu)先級”。
常用的“優(yōu)先級”有一下幾種：
1，復(fù)習(xí)優(yōu)先。
回家后，先把老師當(dāng)天所講的重點(diǎn)，你“過電影”的形式回憶一遍，有模糊不清的地方，一定抓緊看書，強(qiáng)化記憶。這樣的做法有助于我們在學(xué)習(xí)過程中明確重點(diǎn)，明確方法。
2，落實(shí)優(yōu)先。
不管做了什么樣的計(jì)劃了，落實(shí)大于一切，先把老師課上講過的重要知識點(diǎn)落實(shí)，去做作業(yè)，做練習(xí)。
3，糾錯(cuò)優(yōu)先。
總量一定的前提下，錯(cuò)的越來越少，對的必然越來越多，重復(fù)犯錯(cuò)，會養(yǎng)出錯(cuò)誤的慣性思維，后患無窮。在糾錯(cuò)過程中，首先要分析出出錯(cuò)原因：是知識欠缺還是習(xí)慣不好；是方法不當(dāng)，還是綜合能力欠缺？弄懂之后，該背的背，該養(yǎng)成的養(yǎng)成，該改變的改變。還有要及時(shí)糾正記憶，抵制慣性思維，不在同一個(gè)地方摔倒兩次。
（三）有正確的方法
方法錯(cuò)了，再多的努力也是無用的。
二，真正的勤奮孩子應(yīng)該怎么做？
（一），在正確的時(shí)間里做正確的事
什么時(shí)間該干什么就干什么，不必把所有的時(shí)間都投入到學(xué)習(xí)上。
（二），善于思考，善于總結(jié)，善于發(fā)現(xiàn)問題并解決。
有的孩子上一節(jié)課，甚至上一天學(xué)，都沒有提出一個(gè)問題，但“沒問題”就是真的會了嗎？其實(shí)也未必。很多時(shí)候，“沒問題”，恰恰證明孩子沒有聽懂，沒有融入到課堂中，試想對于一個(gè)你完全不懂的領(lǐng)域，讓你去提問，你能問出什么嗎？當(dāng)然不能。
所以，對于孩子，尤其是上了中學(xué)的孩子，我們必須要引導(dǎo)他自己去思考。去發(fā)現(xiàn)問題，這樣才能培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的能力，才能做到有效率的學(xué)習(xí)，而不是拼著勤奮的外衣，做假象，磨洋工。有句老話說的?！俺龉げ怀隽Γ隽Σ怀龌睢?。
（三），勤奮之前先思考。
我的弱科和強(qiáng)科分別是什么，，，，，，
我的弱科的薄弱之處出現(xiàn)，，，，，，
我的學(xué)習(xí)習(xí)慣哪些好，哪些不好，，，，，，
我目前在學(xué)習(xí)中存在哪些問題，那些急需解決。哪些我可以自己解決，哪些必須求助于老師，
（四），不要拿時(shí)間來衡量勤奮。
長時(shí)間學(xué)習(xí)不等于是深度思考，也不等于學(xué)進(jìn)去了，長時(shí)間的學(xué)習(xí)可能是毫無意義的刷題，刷題不見得就好的。有的學(xué)生就在刷題的過程中，一遍兩遍三遍的重復(fù)自己的錯(cuò)誤，這是很可怕的。
長時(shí)間的學(xué)習(xí)可能是因?yàn)榘l(fā)呆，聊QQ，看手機(jī)，所以請孩子們不要再表演勤奮，家長請關(guān)注孩子，辨別勤奮的真?zhèn)巍?/p>
請親們注意觀察孩子的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)孩子做有效的學(xué)習(xí)。高效率的學(xué)習(xí)才是孩子喜歡學(xué)習(xí)的動力。
三，為什么說抓住上課25分鐘黃金時(shí)間，是最有效果的勤奮方法。
（一）黃金時(shí)間上課25分鐘
1，上課就要以聽課為主，以理解為主，以記為輔。
一般情況下，老師會在課上的二十五分鐘時(shí)間里，講授新知識，這是最黃金的二十五分鐘，如果在這個(gè)時(shí)間里孩子溜號了，那么他就失去了最佳的獲取知識的渠道和時(shí)間。所以，孩子精力集中的時(shí)間和老師講述精華知識的時(shí)間不匹配。聽課效率一定不會高。
聽課效率不高，回家就不會做題，必然要付出更多時(shí)間成本進(jìn)行再學(xué)習(xí)，而很多孩子課后花大量時(shí)間補(bǔ)習(xí)的根源，就是因?yàn)檎n上錯(cuò)過了黃金二十五分鐘。
2，訓(xùn)練孩子注意力集中的能力。
其實(shí)，培養(yǎng)孩子注意力，應(yīng)該是學(xué)齡前的事情，但是很多孩子錯(cuò)過了那個(gè)階段，導(dǎo)致上課的時(shí)候，能集中注意力的時(shí)間過短，這就需要有意識的自我約束和外力介入。一個(gè)班上四五十個(gè)學(xué)生，老師很難面面俱到地提醒，
那么孩子和家長要怎么做呢？
（1），從短到長訓(xùn)練。從五分鐘開始，定一個(gè)鬧鐘。讓自己在五分鐘時(shí)間內(nèi)，全神貫注的做一道題。背一首詩，慢慢延長這個(gè)時(shí)間。
（2），不放讓你分心的東西在身邊，
（3），學(xué)習(xí)時(shí)遠(yuǎn)離有共同語言的人。
（4），必要時(shí)家長陪伴、提醒。
（二）教會孩子如何記筆記。
（1）上課時(shí)，以聽和理解為主，以記筆記為輔，并且，記筆記不可能面面俱到，以重點(diǎn)和自我特點(diǎn)為主，切忌一字不落的記下老師所有的話。
（2）要用自己的語言記筆記，老師在上課時(shí)，可能會用到很多專業(yè)術(shù)語，真正會記筆記的學(xué)生，會把老師的專業(yè)屬術(shù)語轉(zhuǎn)化為自己的語言。
四，如果孩子的學(xué)習(xí)真的讓你很操心，那么作為家長，你的焦慮解決不了問題，不管孩子上一年級還是七年級你應(yīng)該做的是這些：
（一）用檢查代替訊問和嘮叨
每個(gè)家長都想要做孩子學(xué)習(xí)路上的幫手，但我們要注意，行動上的重視才是真正的重視，不在行動上重視孩子的學(xué)習(xí)，而只用抱怨和嘮叨表示“關(guān)心”，其實(shí)也是一種“偽關(guān)心”。
我們要做的有：
孩子寫的文章讀一讀；
孩子的單詞考一考；
孩子的卷子翻一翻；
看看假期輔導(dǎo)班的講義上有沒有“人類活動”的痕跡；
孩子做錯(cuò)的題問問他自己能否總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
（二）錢要花在刀刃上
孩子的學(xué)習(xí)，一定是需要花錢的。我雖然是老師，但同時(shí)也是家長。我一直認(rèn)為，給孩子學(xué)習(xí)上花的錢，不能算作消費(fèi)，而應(yīng)算作投資。在這個(gè)過程中，我們要做到一點(diǎn)——把錢花在刀刃上。
1，課外補(bǔ)習(xí)和輔導(dǎo)資料千萬不要貪多，不能盲目，適合才是硬道理。
2，一旦開始就要堅(jiān)持，一旦學(xué)了就要落實(shí)。報(bào)輔導(dǎo)班并不是家長幫助孩子的終點(diǎn)，而是起點(diǎn)。對上課效果的監(jiān)控也很重要。及時(shí)與孩子交流上課的感受，幫助孩子評估當(dāng)前輔導(dǎo)班是否適合自己，都是家長不能忽視的工作。
3，對于孩子閱讀的需求千萬不要吝嗇。要定期給孩子買書、買好書，擴(kuò)大孩子的閱讀面。讀書的好處，我就不在此贅述了。
五，送給大家六句話，希望你們明白，真正的強(qiáng)者，不是強(qiáng)在制定計(jì)劃，而是強(qiáng)在執(zhí)行力上。
（一）明確了方向和方法。就去做吧，有困難也要做
（二）顛覆自我是一個(gè)極其痛苦的過程，貴在堅(jiān)持，
（三）學(xué)習(xí)不可能是一個(gè)完全快樂的過程，必定是艱苦的，孤獨(dú)的
（四）學(xué)習(xí)能帶給你最大的滿足感和幸福感，過程越痛苦，成功后的滿足感成就越大，
（五）學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者必然有極高的專注度和持之以恒的精神，
（六）高專注度和恒心是未來成功的法寶。
最后告訴孩子：真正的努力，不是比誰花的時(shí)間更多，誰把自己虐得更慘，而是找到合適的方法，拋下雜念，全身心地投入去做一件事情。騙別人很容易，騙自己更容易，但是要騙這個(gè)世界真的有點(diǎn)難，你所虧欠的，終有一天會連本帶利還回來。
關(guān)于“勤奮”的話題，我們就談這些，希望對整天忙碌，而學(xué)習(xí)成績沒有改觀的孩子家長有幫助。謝謝觀讀。
