? ? ? ? 今天放學接到女兒時她手里拿了一塊紙粘土，有些干燥，女兒說她與朋友約定她是修復大師，今晚任務是將紙粘土帶回家進行恢復（我猜是讓它變軟），明天帶回紙粘土。女兒饒有興致的跟我說她的辦法如何進行:放水~揉~成團…

由于以前我在幼兒園工作，我清楚紙粘土沖水后會變得什么樣子，但我忍住了沒有去提示她，我告訴我自己“如果我告訴她放水后的事情，就剝奪她嘗試自己想法的機會了”，此刻閉上嘴巴安靜專注的聽她說她的計劃。

女兒到家后第一件事是到家把紙粘土放在水龍頭下面，水流大加水太多了，當她再揉紙粘土時導致紙粘土變得沖成松散的不能成團的物質。就像大人用白面活了面，水加多了，粘的滿手都是松散粘稠的面一樣。此刻再看女兒表情驚訝和糟糕了的狀態(tài)，她嘴角向下撇著，欲言又止……

我告訴我自己不要早說話，不要多說話，讓她自己去體驗這個過程。相信孩子會有她的智慧解決她的問題，不添加大人語言對她的干預，讓她自己去體驗整個過程，我忍住了不說話。只是陪伴和觀察！

我調(diào)整頻道與她一起驚訝，后來她總是團不成團，挫敗也爬上她的心頭，同時有擔心明天跟伙伴不能一起玩紙粘土的不知所措！我與女兒在同一空間里體驗她此時的無所適從。

她突然說讓我撕紙我就撕紙，她讓我拿紙吸水我就配合她，聽從她的指揮，她慢慢穩(wěn)定下來，仍然無解的看著兩個小手上面的黏黏糊糊，想哭又哭不出來，著急也沒有用了，體驗十幾秒鐘愣愣站著看手，我大氣不敢出，安靜等待她下一句說什么，我也安靜體驗這十幾秒她內(nèi)心發(fā)生無人知曉的變化！

就在那時，她的兩個手相互摩擦，正好可以搓起來的一小撅，咦~這個瞬間被女兒看到，她說“這樣可以積少成多”眼神里一下來了精神，搓手指搓手心手背，一會兒功夫清理干凈兩只手??，隨著水分的流失，紙粘土逐漸干燥了，又可以團成團啦，女兒好開心！咻~化險為夷了！

她來了興致，開始表達出當時她的不知所措，還有明天跟同學沒有玩的物品了的擔心。這次恢復紙粘土后她放心了也開心了。 我們總結了下一次往紙粘土加水的量要少（我舉例我最開始學做飯時總是加個水量多，后來調(diào)整用杯子加水好控制水量就能控制好水量啦）她說她下次將水龍頭開的小點，用手接水，可以控制水量，家里還有不同顏色的紙粘土，她拿家里的繼續(xù)實驗，第二次恢復紙粘土的實踐是順利的，仔細的，開心的和好幾種顏色混色的……

女兒手拿混色紙粘土去寫作業(yè)了，我安靜下來幾分鐘，心里有一絲對自己的欣賞:我的“無知不說”，讓孩子去體驗不成功的實驗也是一種體驗，不一定什么時候都是成功的，體驗失敗同樣重要！成人要做的是放松，弱化結果，少說話，少提示，不去干擾她的想法，她自己體驗和感受自己想法的過程，并且多等待幾秒她自己說出接下來想做什么，陪伴她，適時支持她，非請勿幫，有請必幫！°?\?/?°