繼昨天的《眾里尋他千百度，我的內(nèi)部講師你在哪里？》介紹了一下如何招募內(nèi)部講師之后，今天我將繼續(xù)分享關(guān)于內(nèi)部講師相關(guān)的話題。

經(jīng)歷過精心的招募后，我們有了大批內(nèi)部講師。為了感恩他們的大力支持，也為了他們可以更好的發(fā)揮價值，我們往往會下很大力氣去培養(yǎng)。

怎么培養(yǎng)呢？

培訓(xùn)界的老朋友們都一拍大腿：TTT唄！

TTT，全稱Training the Trainer to Train，國內(nèi)又稱“培訓(xùn)師培訓(xùn)”、“講師培訓(xùn)”，是專門用于提升培訓(xùn)講師培訓(xùn)課程開發(fā)水平和授課水平的課程的統(tǒng)稱。

因為其明確的針對性——名字都寫了，教培訓(xùn)師們怎么培訓(xùn)的嘛！——很多有志于成為培訓(xùn)講師的朋友會選擇這一課程，也有很多企業(yè)培訓(xùn)管理者以此作為公司內(nèi)部講師的培養(yǎng)手段，要求內(nèi)部講師們課程開發(fā)理論和結(jié)構(gòu)設(shè)計、課件及教案專業(yè)設(shè)計、教學(xué)手段的區(qū)別和選擇、授課控場技巧等內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動。

在TTT的基礎(chǔ)上，很多企業(yè)也會向?qū)W校管理方式進行借鑒，為內(nèi)部講師組織各類教學(xué)教研交流活動，以期提高內(nèi)部講師們的授課水平。

但是這樣真的好嗎？

對有志于專門從事培訓(xùn)授課領(lǐng)域的人們進行專項學(xué)習(xí)自然是件好事，但是我們似乎忘了企業(yè)內(nèi)部講師的性質(zhì)？

很多企業(yè)，或者應(yīng)該說是大多數(shù)企業(yè)的內(nèi)部講師都是兼職講師。

和專職從事教學(xué)教研活動的專職講師不同，兼職講師們的日常重點是業(yè)務(wù)工作，對于他們來說參與學(xué)習(xí)活動授課只是工作中的補充部分，并非工作的核心，并且絕大多數(shù)的兼職講師們平時課程開發(fā)和授課的機會相對有限，很多時候?qū)W習(xí)到的TTT技術(shù)往往在用的時候已經(jīng)忘得差不多了……

因此在應(yīng)用剛需并不強烈的兼職講師們面前，動輒數(shù)天的全方位型TTT課程并非是最佳的培養(yǎng)選擇，專項的教學(xué)教研交流活動的效果也就有限了。

其實問題不在于TTT好不好，主要在于內(nèi)部講師的性質(zhì)不同。所以我們要針對不同的內(nèi)部講師，進行不同的培養(yǎng)活動。

對于專職內(nèi)部講師來說，他們的工作重心就是做好學(xué)習(xí)設(shè)計，開展好學(xué)習(xí)活動，完成學(xué)習(xí)活動中的授課和引導(dǎo)。他們的應(yīng)用剛需非常強烈，所以針對他們開展TTT專項學(xué)習(xí)、教學(xué)教研交流活動是非常必要且實用的。

對于兼職內(nèi)部講師而言，他們的中心是完成本職工作并做好業(yè)務(wù)領(lǐng)域的提升，參與學(xué)習(xí)活動往往是次要的工作。所以他們無心也并不必要過多的關(guān)心太過深入的課程開發(fā)和授課技術(shù)。在兼職內(nèi)部講師面前，我們更多是去向他們提供課程開發(fā)支援服務(wù)、授課過程指導(dǎo)服務(wù)。

比如說課程開發(fā)方面，由兼職講師們提供他們所想要講授的內(nèi)容和想到達到的學(xué)習(xí)目的，我們培訓(xùn)管理者們來提供合適的課程開發(fā)工具和開發(fā)建議，幫助他們快速完成課件及配套材料的成型。

在課程講授方面，我們可以讓兼職講師們嘗試講授他們的核心內(nèi)容，根據(jù)他們現(xiàn)場的表述語言和肢體語言，提醒他們往邊上站一點更合適，多掃視一下不同學(xué)員的臉更合適，對學(xué)員的某一種提問正面響應(yīng)更合適。

——在以上過程中，兼職講師們是否了解這些工具與其他工具、這些做法和其他做法的區(qū)別并不重要，他們只要會用就行了，就像是會開車的人未必需要懂汽車原理、用美圖秀秀簡單美化自己的照片的普通用戶不用學(xué)習(xí)過多濾鏡知識一樣。

這種以用代學(xué)的方式，比較適合兼職講師們的時間和精力的實際情況，讓他們能夠在完成課程開發(fā)和授課活動的同時，逐步提升他們的水平。

紅的發(fā)紫固然很漂亮，深淺不同的紅色也很明艷動人不是？

不同性質(zhì)的內(nèi)部講師，培養(yǎng)方式也不一定相同哦~