? ? 檢查作業(yè)，又一次發(fā)現(xiàn)小超讓別人替寫作業(yè)。我想都沒想，直接把他叫到辦公室，狠狠地一頓批評，他低著頭灰溜溜地走了。

? 第二天，交上來的作業(yè)讓我再次傻眼，他跟我玩捉迷藏呢，前面和后面是自己寫的，中間又是別人寫的?？吹竭@些，我更生氣，昨天才批過，今天又變著花樣來糊弄我?？赊D(zhuǎn)念又想，難道我再批評他一頓，然后看著他寫作業(yè)，他就能寫好嗎？況且這樣又能起到多大的作用呢？

? ? 我邊走邊思考，小超同學(xué)聰明乖巧，班級(jí)事務(wù)做得也很好，可作業(yè)卻是一個(gè)大問題，如何才能糾正他的這種不好的行為呢？

? ? 吃過午飯，我走進(jìn)教室，我奪過他的筆坐在他的位置上。他愣了一下，不解地問：“老師，你要干什么？”

? ? “我要替你寫作業(yè)?！?/p>

? ? “不用了，你忙吧?！?/p>

? ? “沒事，誰寫都一樣，與其讓別人替你寫，還不如我替你寫呢，你坐一邊看著就行?！蔽乙贿呅χf，一邊把他推到鄰桌旁。

? ? 我靜靜地寫，他靜靜地看。

? ? 到了晚上，他說啥也不讓我再替寫了，但我還是堅(jiān)持替他寫完了作業(yè)。

? ? 第二天中午，他跑到我跟前，說：“老師，我作業(yè)做完了?！?/p>

? ? ? 我天真地認(rèn)為，他覺醒了，他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的問題并開始糾正自己的行為了。當(dāng)我翻開作業(yè)，我才知道我上當(dāng)了。

? ? 看來，所有的挽救行動(dòng)失敗，我更看到了溝通的無效，這下該怎么辦呢？我又一次陷入了深思。

? ? 解鈴還須系鈴人，我必須得跟小超同學(xué)再談一談。我們的溝通很不順暢，他支吾半天也沒把意思表述清楚，這與平時(shí)的他可以說是判若兩人。好在雷總幫忙，小超同學(xué)認(rèn)識(shí)到了自己的問題，今天的作業(yè)寫得格外賣力。

? ? 回顧事情的來龍去脈，我所做的一切都是站在我的立場上，我想讓他做什么，所有的行動(dòng)都圍繞“我”來展開，忽略了小超同學(xué)的需求，好在尋求外援及時(shí)地處理好了問題，但留下的給我的是更多的思考：如何更有效更順暢地和學(xué)生溝通？如何才能真正走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心中？

? ? 未來的路還有很長很長，小超，請你自己走，我也要更努力地向前進(jìn)，前行之路，有愛相伴，永不孤單。

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