我猜我應(yīng)該還是個巨嬰，沒錯就是我。

可能有許多我一樣的人，已經(jīng)過了30歲，可是卻沒有承擔(dān)30多歲的人該有的成熟。

公司招進來一個96年的小朋友，真的是很小。比我小了十歲，大概都可以叫阿姨了。

可是，我好像沒有足夠的耐心給予他，我有些自責(zé)，并沒有能像一位老師一樣對待他。

他剛到的時候分配給他一些任務(wù)，2.28號交給他，3.7號要交出去給甲方，一共五天時間。而且他的那部分東西需要在我這邊整合，然后才能交給甲方。

起初，對他講了一下，需要注意的事情，然后他自己開始慢慢的做起來。有什么不懂的地方，他會問我們，我們會一一作答。

周一晚上他畫好的一份圖紙交給我看，我找出他的問題，并告訴他要如何改正。

周二早上的時候，他發(fā)給我第二遍，我再一次指出他的問題，并告訴他應(yīng)該如何改正。

然后讓他繼續(xù)做其他的部分，周三的時候他大概已經(jīng)把其余的部分畫完了。

周四早上的時候，沒有把畫好的圖紙給我看。我說，把圖紙發(fā)給我，我需要看一下。他很自信，說:應(yīng)該沒什么問題。

我指出，他忽略的問題。他一個人在那兒說:我應(yīng)該考慮了呀?？墒牵瑔栴}就是在那里。

下午的時候，我讓他把對應(yīng)問題修改好，然后合一下數(shù)據(jù)給我，但是他遲遲沒有把工作內(nèi)容發(fā)給我。

出去開會回來，大概四點，我看他還再搞，就叫他慢一點，不著急。

大概四點半的時候，我叫他發(fā)給我，他說有個地方?jīng)]做好。

我給他示意一下，其余的部分讓他自己完成，然后完成之后交給我。

五點的時候，我再次催促，他給了我三分之二。

五點十五我讓他交那三分之一，他說我再嚴(yán)格的核對一遍。。。

我就有點不快，因為我本打算今天早些回家，然后學(xué)習(xí)，今年的第一要務(wù)就是學(xué)習(xí)，可是這孩子擾亂了我的計劃。

考慮到即使他的材料發(fā)過來，我還是需要核對，然后進行整合，可能還不如我自己做來的快。

我有點焦急的說:不用你發(fā)過來了，我這邊來搞吧。

。。。。。。

比平時下班晚了兩個小書屋，有些不開心，也有些自責(zé)!

不開心在于計劃的被破壞，不能完成自己規(guī)定的任務(wù)。

自責(zé)是因為自己沒有那么多的耐心，對于一個小自己快十歲的人，還不能悉心教導(dǎo)。像一個嬰兒一樣，善于索要，不善于奉獻。

反思:也許，是自己的規(guī)劃有問題，因為事情總會有各種不確定性，這就決定了，有些事情總會有超出預(yù)算的情況。

因此，做事情要預(yù)留一些空間，這樣伸縮性更強，不會出現(xiàn)措手不及的情況。對于事情多發(fā)展。也便于把控。

再說說，另外一件事情，我的領(lǐng)導(dǎo)遇到事情的時候，喜歡尋根溯源，這樣就很容易將問題發(fā)生的緣由找到。便于解決問題。