上一篇咱們聊了給娃報班的目標(biāo)，這一次聊聊興趣特長機構(gòu)的類型，以便家長根據(jù)自家的目標(biāo)，選擇適合的機構(gòu)。
因為創(chuàng)辦目的、辦學(xué)理念、經(jīng)營模式等不同，興趣特長機構(gòu)也是形形色色。
（還是以舞蹈教育機構(gòu)為例）
創(chuàng)辦機構(gòu)，有的是為了教育，有的是為了賺錢，有的是為了賣錢。投機者創(chuàng)辦的教培機構(gòu)，最終就是為了做大、上市、圈錢、甩鍋(不過現(xiàn)在這條路貌似走不通了）。這種機構(gòu)，一般地段繁華、裝修豪華，在廣告上不惜重金。養(yǎng)得最多的不是老師，而是銷售，美其名曰“課程顧問”。課程“教研”討論最多的，不是教學(xué)內(nèi)容，而是銷售業(yè)績。試課體驗溝通的重心不是學(xué)員成長，而是課包設(shè)計——張嘴就是幾萬甚至十幾萬，然后再打一個大大的折扣，顯得異?！翱犊?。收上錢來之后，不是用于師資隊伍的建設(shè)、課程體系的開發(fā)，而是迅速拓店，做大規(guī)模，為以后“割韭菜”鋪路。這種機構(gòu)設(shè)的課程比較雜，家長繳費后，很難退出來。孩子報的科目如果學(xué)得不滿意，機構(gòu)會花言巧語勸家長換科目，為此他們會請心理專業(yè)人士，設(shè)計各種“話術(shù)”！所以，家里不差錢的，錢扔出去能不能拿回來無所謂的，以及只相信“知名度”——上網(wǎng)一搜恨不得前十頁都是他家的，可以選擇這樣的機構(gòu)。
有些個人投資者，在其他領(lǐng)域賺了錢，又想到教培領(lǐng)域撈金，發(fā)現(xiàn)K12這片海已經(jīng)紅得發(fā)紫，就轉(zhuǎn)頭來到素養(yǎng)類。租個房子裝裝修，到招聘網(wǎng)站雇個人，興趣班就開起來了。這種機構(gòu)，一般沒有核心的教研團(tuán)隊，也沒有成型的教學(xué)體系。要么花錢買套教材，要么花錢加盟個“品牌”。教的內(nèi)容，除了傳統(tǒng)的、狹義的“基本功”，剩下就是返點高、難度低的某些機構(gòu)的考級舞目。然后，從網(wǎng)上“扒”下來各種風(fēng)格“別人家”的作品，“洗一洗”（有的連洗都不洗），教給他家的學(xué)員，美其名曰“我們今年讓孩子們‘學(xué)會了’多少支多少支舞蹈！”繼而，帶著孩子參加一些類似“蘿卜花”杯的舞蹈大賽——前提是參賽費高，有利可圖。這種機構(gòu)相對報名費低，對家長、孩子要求少，甚至家長喜好啥，他們就來啥。無論教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容還是孩子的服裝服飾，都花里胡哨，假裝很好看。因此喜歡紅花熱鬧、價格“實惠”的家長，可以考慮。
還有類機構(gòu)，張口閉口“我們和XX團(tuán)、XX院關(guān)系密切”“我們有大把的推薦名額”“我們有大把的演出機會”云云。當(dāng)然，不乏X團(tuán)、X院的三產(chǎn)，或合作機構(gòu)，但是，也有相當(dāng)一部分，創(chuàng)辦者是院團(tuán)的現(xiàn)役或退役演員，甚至只是在院團(tuán)工作過的行政人員或營銷人員。演員辦的機構(gòu)，示范不能說不專業(yè)，然而跳得好與教得好，其實是兩個概念。孫海平教出了劉翔，劉翔很難教出第二個劉翔，因為術(shù)業(yè)有專攻。這類機構(gòu)的教學(xué)法，大多沿用主創(chuàng)者自己當(dāng)年受訓(xùn)時使用的傳統(tǒng)教學(xué)法，強調(diào)技術(shù)技巧練習(xí)，甚至把它作為博取家長眼球的噱頭。不論多大年齡的孩子來了，都是踩胯、劈叉、手翻、空翻，有時家長不免疑惑——我家娃學(xué)的是舞蹈，還是雜技、體操？這類機構(gòu)的學(xué)員，當(dāng)她不翻跟頭、不下腰的時候，無論日常生活中的坐立行走，還是舞臺上的舞姿臺風(fēng)，你總是覺得缺了點什么，也許，那一點，就是咱們期望的美吧。如果家長希望孩子很“厲害”，練上幾天，就能人前人后“炫”一把，可以考慮報這類機構(gòu)。
最后介紹一類機構(gòu)，創(chuàng)辦者可能是個人投資者，可能當(dāng)過舞蹈演員或舞蹈老師，也可能從事過教育相關(guān)工作，然而他們有一個共同點是——具有濃厚的教育情懷。他們創(chuàng)辦機構(gòu)的出發(fā)點與立足點，是借助舞蹈這個載體，把美傳遞給孩子——外在身姿優(yōu)美，內(nèi)在氣質(zhì)優(yōu)雅。舞蹈教育，是美育的重要手段。學(xué)習(xí)舞蹈的孩子，只有極少一部分，將來準(zhǔn)備考入藝術(shù)類大中專院?；蚱涓街小Ｎ璧附逃龣C構(gòu)，要為這類孩子，打下扎實、良好的底子。除此之外，面對絕大部分不以藝術(shù)為職業(yè)的學(xué)員，機構(gòu)要幫他們奠定審美基礎(chǔ)、提升人文素養(yǎng)。這個辦學(xué)方向，與中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳對體育、美育提出的兩個“意見”，以及教育部提出的“雙減”“雙增”的方向是一致的。這種機構(gòu)一般不是很大（當(dāng)然，這里說的是一般，千人規(guī)模甚至萬人規(guī)模的，在觀摩學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流中，我們也接觸過），連鎖、加盟也不是很多。他們把大部分時間精力花在了教學(xué)體系建設(shè)、師資隊伍培養(yǎng)、教學(xué)方法改良以及教學(xué)內(nèi)容完善等方面。進(jìn)入這種機構(gòu)，見的最多的是機構(gòu)負(fù)責(zé)人、主課老師，而不是銷售人員、“課程顧問”，有的甚至沒有課程顧問。不論試課，還是后期的授課，機構(gòu)和家長聊得最多的，是孩子的成長。他們也考級，但是他們的考級是為教學(xué)服務(wù)；他們也演出，但是他們的演出是為了鍛煉孩子的自信、豐富孩子的經(jīng)歷；他們也教研，教研的內(nèi)容是如何提升教學(xué)質(zhì)量。在這里多說一句，這類機構(gòu)的教研成果，會在第一時間落實到備課教案上，因此，新生家長在考察機構(gòu)的時候，隨口問一句，“老師，您的教案，我能看一眼嗎？”，李逵李鬼不辨自明——很多機構(gòu)，老師連教案都沒有！（當(dāng)然，這個方法并不是很全面，后續(xù)再和大家分享“試聽體驗前要做哪些‘功課’？”以及“試聽體驗應(yīng)該關(guān)注哪些重點？”）這類機構(gòu)適合那些對孩子的培養(yǎng)有清晰的目標(biāo)、關(guān)注孩子全面成長而非表面功夫的家長。
教育的“產(chǎn)品”是人，人的成長是“一過性”的、不可逆的。體育、美育、勞動教育，應(yīng)該是在孩子最美的時光，給到孩子最美的“營養(yǎng)”。做教培不是做公益，但是如果創(chuàng)辦的目標(biāo)只剩下“錢”，那還是建議改改行吧......
