每一次演練都是一次成長(zhǎng)、一次照見(jiàn)，復(fù)盤(pán)總結(jié)為了面對(duì)真正來(lái)訪(fǎng)時(shí)的責(zé)任，訓(xùn)練讓咨詢(xún)技能變成肌肉記憶自動(dòng)化反映，學(xué)習(xí)從模仿開(kāi)始。

1.每次只解決一個(gè)問(wèn)題；

? 現(xiàn)實(shí)中的來(lái)訪(fǎng)者動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，往往是一堆苦惱，特別是遇到高能來(lái)訪(fǎng)者，容易說(shuō)話(huà)就掉入事里的來(lái)訪(fǎng)者，適時(shí)打斷是智慧，也是勇氣和力量，固然全然傾聽(tīng)很重要，而在咨詢(xún)中主動(dòng)、被動(dòng)狀態(tài)的轉(zhuǎn)換就是為了指引來(lái)訪(fǎng)者。

2.對(duì)去世親人的愧疚是能量的內(nèi)耗；

對(duì)于喪親事件是創(chuàng)傷，每個(gè)人恢復(fù)的時(shí)間不同，有遺憾而造成的愧疚和內(nèi)疚情緒，這樣的案例非常多。

? 否認(rèn)～接納～面對(duì)～放下

? 利用各種心理技術(shù)完成未完成事件的表達(dá)，釋放情緒，將父母親人的愛(ài)投射到自然的意象中，外化，在物理空間和象征意象的連結(jié)等同于和親人的連結(jié)，讓堵塞的能量流動(dòng)、轉(zhuǎn)化、升華。

3.以人為本的來(lái)訪(fǎng)者中心貫穿整個(gè)過(guò)程；

? 初做咨詢(xún)或者初學(xué)習(xí)新技術(shù)時(shí)，新手經(jīng)驗(yàn)少，往往怕支持不到來(lái)訪(fǎng)者，所以會(huì)努力記理論，而忽視了應(yīng)該全身心的感受面前這個(gè)人比說(shuō)多少理論更重要。

4.情結(jié)洋蔥圖中的從內(nèi)向外的軀體反應(yīng)到意象畫(huà)面和情緒，到偏差認(rèn)知，是“我不夠好”的“討好模式”還是他人和環(huán)境不夠好的“受害者模式”？

? 軀體化癥狀是表層，消極情緒和創(chuàng)傷事件是誘因，而在童年經(jīng)歷中的成長(zhǎng)經(jīng)歷而帶來(lái)的偏差認(rèn)知，例如因?yàn)楸凰宛B(yǎng)，所以被拋棄的感覺(jué)不等于被拋棄的真相，父母做了最好的安排，在有限的條件和環(huán)境。

5.繪畫(huà)過(guò)程的描述、繪畫(huà)意象的象征，對(duì)于人性化解讀曼陀羅繪畫(huà)作品至關(guān)重要。

? 解讀元素：

? ? 線(xiàn)條

? ? 顏色

? ? 意象

? ? 結(jié)構(gòu)

? ? 方位

? ? 做畫(huà)過(guò)程：

? ? 名字和感悟總結(jié)

以人為鏡，以曼陀羅為鏡。

曼陀羅～鏡，照出潛意識(shí)的未知信息：

曼陀羅～靜，涂鴉讓人專(zhuān)注，放空；

曼陀羅～凈，壓抑的情緒情感的釋放

曼陀羅～敬，神圣里有莊嚴(yán)和崇拜

曼陀羅～境，自性動(dòng)力指引，一步一層天