文/小麥
相信每個(gè)人從小就沒(méi)被父母少說(shuō)“這是為你好”，然后被半推半就著去做著父母認(rèn)為對(duì)自己好的事，每個(gè)人應(yīng)該也對(duì)“別人家的孩子”很有成見(jiàn)，別人家的孩子總是成績(jī)優(yōu)異，愛(ài)好廣泛，總是乖巧又討喜。
孩子的正義化身跳出來(lái)說(shuō)：別再用“為了你好”來(lái)綁架孩子了，去聽(tīng)聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音，讓孩子去做自己喜歡的事，請(qǐng)做一個(gè)開(kāi)明的父母吧！
可站在父母的立場(chǎng)，孩子畢竟還是孩子，作為父母一定要對(duì)自己的孩子負(fù)責(zé)，子不教父之過(guò)，所以，父母還是得要為了孩子好。
對(duì)于上小學(xué)的孩子，相處的對(duì)象無(wú)非就是父母、同伴和老師，這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)父母仍然存在依戀，還是會(huì)希望父母為自己做好決定，還是會(huì)聽(tīng)從父母和老師的建議，所以這個(gè)時(shí)候的“為孩子好”是很有必要的，孩子還是需要被監(jiān)督和引導(dǎo)，需要被告知什么是好與壞。
我仍然記得小學(xué)時(shí)期的我就是這樣，但我那時(shí)候最討厭的也還是“別人家的孩子”。這時(shí)候的孩子需要管教，但并不需要時(shí)刻被提醒著被比較。那時(shí)一起玩耍的小伙伴，我們每天聊起的話(huà)題總離不開(kāi)學(xué)習(xí)，隨后就會(huì)出現(xiàn)我們同伴間的相互“較量”，根本不需要父母和老師的提醒，我們自己也會(huì)和“別人家的孩子”做對(duì)比。
況且這個(gè)時(shí)期的孩子，會(huì)想著通過(guò)取得成就來(lái)取悅父母，獲得關(guān)注，比較過(guò)后難免形成落差感，回到家父母卻又提起了“別人家的孩子”，抵制情緒就會(huì)出來(lái)，反而打擊了孩子的自信心，孩子就會(huì)產(chǎn)生低自尊感。
所以在這個(gè)孩子和同伴相處時(shí)間多余和父母相處時(shí)間的時(shí)期，需要做到“為孩子好”的事就是：在為孩子做決定的時(shí)候也要保留一定的空間，在一定的距離里監(jiān)督和引導(dǎo)孩子的行為；有效地利用和孩子直接交流的時(shí)間；通過(guò)解釋行為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)加強(qiáng)孩子的自我監(jiān)督行為。
那難道要“為了孩子好”一直給他們做好決定嗎？答案是否定的。在讀小學(xué)的孩子，通常高年級(jí)的孩子會(huì)比低年級(jí)的孩子更表現(xiàn)出自己的想法，慢慢展示給外界一種小大人的感覺(jué)。
這時(shí)候孩子的想法就不僅僅需要監(jiān)督和引導(dǎo)了，更多的還需要是理解和保護(hù)，即使是天馬行空得不可實(shí)現(xiàn)。
因?yàn)橛辛俗约旱南敕?，所以想走進(jìn)孩子內(nèi)心，對(duì)于高年級(jí)孩子的投入則要更多，比低年級(jí)的較為困難。這個(gè)時(shí)期的老師反而比父母更有威嚴(yán)感，所以父母不妨多和老師溝通，通過(guò)老師去了解孩子更多的內(nèi)心想法。
曾被五年級(jí)的學(xué)生氣得一愣一愣的我發(fā)現(xiàn)，孩子除了喜歡有趣的授課老師外，還喜歡對(duì)自己有所期待的老師。這個(gè)時(shí)候父母和老師多溝通，給孩子多一點(diǎn)的關(guān)注，會(huì)很容易的增強(qiáng)孩子的自信，“為了孩子好”也會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
沒(méi)有父母一生下寶寶就會(huì)當(dāng)父母，但父母沒(méi)當(dāng)好卻會(huì)被常常責(zé)備沒(méi)教好孩子，養(yǎng)壞了祖國(guó)的花朵。可憐天下父母心，其實(shí)我始終相信父母做的每一件事真的都是為了孩子好，但是偶爾會(huì)達(dá)不到期望甚至是反效果，原因可能只是教育方式的一成不變。
所幸我這22年來(lái)父母大部分時(shí)間都會(huì)理解我、支持我，很多很曖昧的話(huà)對(duì)著父母總是羞于啟齒，所以總是不會(huì)表達(dá)，但其實(shí)他們的為我操的心我都懂~
