小時(shí)候沒有課外書，只能讀課文，一遍又一遍地讀。

在我小的時(shí)候，是沒有親子閱讀的。我的童年生活與閱讀相關(guān)的歲月很少，更多的是和一群小伙伴在春夏秋冬里無憂無慮地游蕩——春日暖陽下去采摘嬌嫩的花朵，夏天暴雨后去挖找樹下的蟬蟲，秋風(fēng)習(xí)習(xí)里到田野撒歡放風(fēng)箏，冬日冷嗖嗖圍著炭火吃紅薯，盼著南方會(huì)下雪，盼著春節(jié)快來到……只一事，我老愛纏著奶奶給我講故事，那些天南地北的故事，毫無根據(jù)可覓，甚至有些是現(xiàn)編的，但奶奶講得繪聲繪色，我聽得津津有味?；蛟S，這也算是一種“變相”的親子閱讀吧。

小時(shí)候沒有課外書，只能讀課文，一遍又一遍地讀。不知道為什么，我小時(shí)候作文一直寫得不錯(cuò)，經(jīng)常被老師當(dāng)成優(yōu)秀習(xí)作在班上誦讀，并張貼在“學(xué)習(xí)欄”上，還經(jīng)常在一些征文比賽中獲獎(jiǎng)，學(xué)習(xí)成績也很好。上了初中，學(xué)校有了圖書館，這才有機(jī)會(huì)開始如饑似渴地補(bǔ)充閱讀，我就像一塊干燥的海綿，拼命地吮吸著知識(shí)的甘霖，樂此不疲。直到現(xiàn)在，我是一名雜志主編，除了工作需要外，我仍然保持著閱讀的習(xí)慣、有空就抄抄寫寫記錄生活。

閱讀，只要開始，就永遠(yuǎn)不晚！

現(xiàn)在越來越多的家庭開始重視“親子閱讀”。我也喜歡閱讀，但不知是否與自己的成長經(jīng)歷有關(guān)，我雖和孩子有許多歡樂的親子時(shí)光，卻唯獨(dú)沒有開辟出一條真正意義上的“親子閱讀”道路來?；叵?，我也會(huì)給孩子買書，陪孩子讀書，給他講講故事，但總有點(diǎn)三天打魚兩天曬網(wǎng)的感覺，稀稀拉拉的，缺乏計(jì)劃性和持續(xù)性，反而給了孩子一種“讀書可有可無”的感覺。直到孩子上了三年級(jí)，屢屢因人閱讀填空題、作文題而大幅丟分，影響學(xué)習(xí)成績和信心時(shí)，我才對(duì)閱讀引起了高度重視。

后悔嗎？后悔！我后悔沒有早早認(rèn)知自己與孩子是兩個(gè)完全不同的生命體；我后悔錯(cuò)過了培養(yǎng)孩子閱讀的敏感期，此刻才開始會(huì)難很多；我后悔沒有幫孩子打好閱讀基礎(chǔ)，令他在學(xué)習(xí)上遭遇阻礙與打擊……但是，我沒有時(shí)間后悔，我立即一邊開始學(xué)習(xí)如何“培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣”，一邊有規(guī)律地每天陪孩子進(jìn)行閱讀。芬蘭的兒童是世界上閱讀能力最強(qiáng)的孩子，但并不是最早開始的。孩子可能需要我花費(fèi)更多的時(shí)間和心思去培養(yǎng)，但是我相信“只要開始，就永遠(yuǎn)不晚”！

首先，要調(diào)動(dòng)孩子閱讀的興趣和積極性。

對(duì)于非常晚熟、活蹦亂跳、不太專注的小虎來說，要他立刻360度大轉(zhuǎn)變安靜下來專心閱讀，并且每天持續(xù)，實(shí)屬“強(qiáng)求”。于是，我決定從最幼稚的“講故事”開始。

講什么故事開始好呢？家里有《西游記》、《格林童話》、《昆蟲記》等書，以前或多或少都講過，缺乏新鮮感。思來想去，我把目標(biāo)鎖定在書柜角落的那一套《岳飛傳》連環(huán)畫上，此書共60冊(cè)，我計(jì)劃每晚一本，花2個(gè)月時(shí)間來養(yǎng)成一個(gè)初步的習(xí)慣。選擇這套書是因?yàn)檫B環(huán)畫圖文并茂、通俗易懂、雅俗共賞；主人翁岳飛是鼎鼎大名的抗金英雄，勤奮好學(xué)、文武雙全、精忠報(bào)國、剛正不阿，渾身上下都是值得學(xué)習(xí)的故事，小虎以前也沒接觸過，這或許是一套可以讓我和孩子共同學(xué)習(xí)成長的書籍。

親子共讀就這么愉快地開始了，每晚睡前半個(gè)小時(shí)，是我家《岳飛傳》的開播時(shí)間。為了避免遺忘，小虎總是提前把書遞到我手上，我也正好趁機(jī)預(yù)讀一遍，以便更好地演譯。在我繪聲繪色的講解下，小虎一晚聽一本是不過癮的，總央求著我再講一本。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都立場(chǎng)堅(jiān)定地提醒孩子遵守約定，然后幫他關(guān)了燈讓他睡覺。有時(shí)他白天踢了球累了，晚上便會(huì)聽著聽著就睡著了，我也會(huì)堅(jiān)持把故事讀完再離開。第二天開講前，我會(huì)再簡單重溫一下昨晚講到的內(nèi)容，再開始新的內(nèi)容。

有一天，小虎嚴(yán)肅地問我：“媽媽，我今天功課完成這么快，我們提早開始故事吧，今天可以講兩個(gè)嗎？”看著孩子期盼的雙眼，我大方而干脆的答應(yīng)了。他自覺快速地完成作業(yè)，以爭(zhēng)取更多的時(shí)間聽故事，這是一個(gè)良性信號(hào)，我心里高興極了。有那么兩三晚，我在講故事時(shí)，還驚訝地發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)知道故事的內(nèi)容了，詢問之下原來他在白天忍不住自己先看了一部分。

昨天晚上，孩子主動(dòng)和我討論“岳飛的貴人”和“岳母為什么要給岳飛刺字”的事情。孩子說：“周侗是岳飛的貴人，因?yàn)橛兄芏睅煾档慕虒W(xué)，才有武藝超群的岳飛，然后他才有精忠報(bào)國的機(jī)會(huì)。岳母刺字是為了讓岳飛記?。荷撬纬娜耍朗撬纬墓?，永遠(yuǎn)不能幫兀術(shù)來害宋朝?！?/p>

其次，我要多花心思，閱讀的方法在于靈活巧妙 。

很少有孩子會(huì)主動(dòng)喜歡上閱讀，通常都需要有人引領(lǐng)他們進(jìn)入書中奇妙的世界，還要考慮孩子的年齡、基礎(chǔ)和需求幫孩子選擇好書。就小虎目前的狀況，我覺得僅僅靠每晚半小時(shí)的講故事，從他的學(xué)習(xí)需求上講，是不夠的。為了能幫助他在“閱讀填空題”、“作文題”上增強(qiáng)信心，我需要快速提高他的“詞匯量”，并訓(xùn)練他的“指讀”能力。我向小虎發(fā)起了背《成語接龍》比賽的挑戰(zhàn)，他欣然應(yīng)戰(zhàn)了。我們先通過指讀去拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)新字，再多次反復(fù)的誦讀成語及接龍，達(dá)到詞語的強(qiáng)化記憶，以便在往后的寫作中運(yùn)用。我非常驚訝于小虎的變化，他對(duì)成語的學(xué)習(xí)非常積極，而且充滿信心，掌握得非常快，一天大概能積累8-10個(gè)成語，并基本掌握成語的大義。有一天，我又開始嘮叨他寫字鬼劃符，他馬上就來一句：“老媽，你雖然語重心長，但是你這個(gè)樣子就是老氣橫秋啊！” 哈哈，雖然有點(diǎn)尷尬，但還是相當(dāng)有自豪感啊，《成語接龍》的誦讀初見成效了。我知道，只要我堅(jiān)持，有一天，這些成語就會(huì)出現(xiàn)在他的習(xí)作里。

同時(shí)，按照班主任的建議，我們也開始每天做一篇“閱讀填空題”。我已經(jīng)有了初步的計(jì)劃，繼《成語接龍》之后，我還準(zhǔn)備了每日誦讀計(jì)劃，《岳飛傳》之后有金庸的《射雕英雄傳》、《笑傲江湖》等著。當(dāng)然我還會(huì)不斷地去尋找孩子的樂趣和興趣所在，協(xié)助他增加感興趣的讀本。我意志堅(jiān)定地，給孩子和自己的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，制定了目標(biāo)和執(zhí)行計(jì)劃。

接下來，則是為孩子營造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。

己所不欲，勿施于人。我們想讓孩子喜歡閱讀，那么在培養(yǎng)孩子自主閱讀的時(shí)候，我們就該以身作則：把電視關(guān)上、把微信關(guān)掉，把手機(jī)收起，拿起書本和孩子共同看書吧，我們將收獲的不僅僅是知識(shí)，還有孩子對(duì)我們的尊重和愛。

最近，我向很多朋友請(qǐng)教培養(yǎng)孩子閱讀的心得，其中一個(gè)朋友向我推薦了“讀書屋”的創(chuàng)意。雖然小虎從小有自己的房間和書架，也算是有獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，但自主性不高啊，這個(gè)“讀書屋”的主意，在我腦海里一下就亮了起來。我一回家便和小虎分享了，他也非常感興趣，于是二人便上網(wǎng)挑選材料了。小虎挑了帶小魚和波浪設(shè)計(jì)的藍(lán)色帳篷，配兩個(gè)海星和貝殼的抱枕，再加一些細(xì)碎的小彩旗作裝飾，美其名曰“小虎的海洋書屋”就這么愉快的造起來了。

之后，他一有時(shí)間就扎進(jìn)他的書屋里，抱著各種書，各種姿勢(shì)地看。因?yàn)槊刻煊泄潭ü沧x的書、和故事，他在書屋里讀的書我就不干預(yù)了，我看小屋里有《三毛流浪記》、《父與子》、《流浪貓》、《爆笑校園》、《腦筋急轉(zhuǎn)彎》等等。我還看到他各種趴躺看書的姿勢(shì)，我也不管了，總歸要比玩手機(jī)游戲，看電視，看iPad對(duì)眼睛的傷害小多了吧。孩子自由的時(shí)間愿意選擇閱讀，那就讓他像小魚兒一樣，在自己的海洋書屋里盡情地暢游吧。

最后，我要做的就耐心陪伴，靜待花開。

俗話說，羅馬不是一日建成的。鍥而不舍，金石可鏤。閱讀貴在持之以恒，日積月累的知識(shí)才能由量變達(dá)到質(zhì)變，達(dá)到知其然更知其所以然的效果，從而更好地應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。

我非常羨慕已經(jīng)形成閱讀習(xí)慣的孩子，也敬佩小學(xué)霸的優(yōu)秀成績，這是孩子與家長課后付出努力換來的成果。對(duì)于我和小虎來說，真正的“親子閱讀”之路才剛剛起程，我雖心急但卻急不得，我要等他，陪著他一步一個(gè)腳印往前走。正如今晚，一燈如豆，我坐在電腦前敲打著這篇“親子閱讀體會(huì)”，小虎獨(dú)自在他的房間里寫著作業(yè)，安靜而美好。我力求快速完成碼字，我相信他也在努力地高效完成作業(yè)，因?yàn)橐粫?huì)我們就要進(jìn)行今天的成語接龍比賽了，比賽之后還有故事要開播。

我想，這朵花兒什么時(shí)候開，是他自己的事，我只需要負(fù)責(zé)澆水、施肥，去堅(jiān)定的信仰這朵花兒一定會(huì)開，去相信遲開的花更美麗，便好。如此，我便能耐心地去陪伴孩子，去等待孩子的覺醒，去聆聽孩子花開的聲音。

這篇閱讀體會(huì)，我原想在堅(jiān)持一年或兩年以后，再行記錄以作反思和修正的，恰巧學(xué)校有相關(guān)征文要求，我便索性把自己的計(jì)劃和做法寫下來，希望能得到老師們的指導(dǎo)，以及各位優(yōu)秀家長的指教，衷心感謝您的閱讀。