很少翻看自己從前的文字，雖然也并沒有保留下多少，可那些文字里總歸是有過去的時(shí)光，過去的自己。
于我而言，審視過去的自己，總需要些特別的心境。
理書的時(shí)候，翻開了一只文件盒，我愛的天藍(lán)色。里面存放著一些舊文章，還有大概十年前的幾封書信，兩張同學(xué)合影，幾張成績(jī)單，畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)表。文章是大學(xué)前兩年寫的，字跡稚拙。
文章并不多，一一看過去，有一些是當(dāng)時(shí)老師留的作業(yè)，上面有批閱的痕跡。那時(shí)很努力寫的作業(yè)，翻看的時(shí)候，卻有幾分難為情。內(nèi)中有上大學(xué)后的第一篇作業(yè)，是教寫作課的梁老師所留，題目是寫“我”，看到自己蹩腳的高中考場(chǎng)作文一樣的文章結(jié)構(gòu)，心中不安，真不知道自己當(dāng)時(shí)為什么會(huì)交出這樣低水準(zhǔn)的作業(yè)。
其他幾篇作業(yè)未曾細(xì)看，大多為文學(xué)作品解讀，開頭不中肯的“豪言壯語”令我汗顏，故而不敢讀下去。想來皆是那時(shí)讀書太少的緣故。心中問自己，當(dāng)時(shí)讀書好時(shí)光，為何那般短視，白白蹉跎了歲月？未讀幾本書，就敢寫下那樣的所謂解讀，真真不敢說自己讀的中文系。
作業(yè)而外，是幾篇隨感，寫在印有學(xué)校名稱的稿紙上，一樣稚拙的字跡。
有幾首詩(shī)，能夠記起來是在課堂上所寫，在一個(gè)陽光甚好的午后，教室窗戶上掛著墨綠色窗簾，我無心聽課，隨手涂鴉。說是詩(shī)，其實(shí)卻只有詩(shī)的形式，內(nèi)容不過是一些心情罷了。文字沉重，好像我那時(shí)是世上最憂傷的年輕人。但憂傷的理由，現(xiàn)在已經(jīng)想不完全。
而今，已久不寫詩(shī)，因?yàn)樵贌o寫詩(shī)的心境，哪怕是無聊的心情。
幾篇所謂散文，還是以記述心情居多，而文字里，一樣的滿是憂傷自憐。憶起那時(shí)的我，很不快樂。不快樂的原因有很多，有段時(shí)間，著了魔般地夜夜流淚，多虧了文字，讓我有個(gè)地方安放自己的心，而不至于在苦悶中垮掉。大概，這也是我想要一直寫下去的緣由。
看到一篇小說的構(gòu)思，沒有標(biāo)注時(shí)間，不知道是何時(shí)的想法。事實(shí)上小說后來也并沒有動(dòng)筆，不知道為什么，可能是太懶。而今再看，亦是感慨系之。
舊文不多，因?yàn)楹髞碛辛穗娔X，便多在電腦上寫，而心情寫在日記中。說起來，舊時(shí)文字，多在日記中。
一直感謝小學(xué)時(shí)遇到的王老師，讓我知道了寫日記這回事。從初中到現(xiàn)在，雖不是日日都寫，但這個(gè)習(xí)慣卻從未丟掉。與其說是習(xí)慣，倒不如說是一種需要。越長(zhǎng)大越孤單，并不是一句歌詞而已，而人，總要有個(gè)地方寄托情感，安放情緒。
日記常寫，卻并不翻回去看，因?yàn)槊恳黄獙戇^的日記，也都是一段情緒連綴的舊時(shí)光。雖不至于不堪回首，卻也難以時(shí)時(shí)翻動(dòng)。想到畢業(yè)前夕被自己燒毀的兩本日記，那時(shí)以為，這樣便會(huì)下定決心忘掉一些不快樂，而今想來，卻總自嘲，有幾分林黛玉焚稿斷癡情的意味。
工作后，又幾歷挫折，然而年紀(jì)漸長(zhǎng)，心境漸平，再看那時(shí)的文字，只覺，所有走過的路，都會(huì)有它的意義。寫字，記錄心情，開解自己，便是文字于自己最大的意義吧。
曾苦惱于筆下文字跳不出自己的情緒，沒有格局，后來又想，大部分寫東西的人，起先不都是因?yàn)樾刂袎K壘難消而需要訴說嗎？
張愛玲寫盡人間情事，文字中卻時(shí)時(shí)有逃不過的蒼涼心緒，她是講故事的人，可到底是在講自己。
文字里的舊時(shí)光，講自己，或者講別人，都好。只要你還能講述，悅己也好，悅?cè)艘擦T，寫到不能寫，那便謝幕。
