“今天我們來聊聊木蘭”

“一個清風(fēng)徐徐的早晨，我和我的愛徒們走進(jìn)木蘭的世界。”

“大家喜歡木蘭嗎？”

“喜歡.喜歡”

“你們喜歡木蘭的什么啊？”

這下沒人應(yīng)答。窗外，桂花含苞待放。

“周艷麗，這問題很難嗎？”

“老師，我覺得很矛盾。”

“說出來？”

“我老是感覺木蘭不像一個女生？”

“什么？我覺得很吃驚，這種想法還沒有人提過。你怎么會這樣說?！?/p>

“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。(惟聞 通：唯)問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征?！?/p>

“這一段可以確定木蘭是一個女生?！?/p>

“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！?/p>

“這一段老是感覺像一個男生。關(guān)山度若飛，一個女生怎么會后這樣的速度呢？還有壯士十年歸，也讓人覺得木蘭就是壯士?。　?/p>

“在木蘭性別上我們要明確，木蘭就是一位女生。只不過這是一位非常特殊，非常復(fù)雜的女生。她身上有很多完全相反的特質(zhì)。”

“比如你所說的她是家里的二女兒，可是又能像男人一樣健步如飛，征戰(zhàn)沙場；”

“她像南方女孩一樣會紡紗織布，也會像北方女孩一樣騎馬射箭；”

“她既有儒家文化的孝順父母，又有道家文化的淡泊名利；”

“所以，我們歸納起來就是，木蘭不是哪一個阿爺?shù)呐畠?，木蘭是名族融合的女兒，木蘭是炎黃華夏的女兒。”

“我們弄懂了木蘭是一個什么樣的人以后，我們來看看這篇民歌的結(jié)構(gòu)，誰能來歸納一下？”

思維敏捷的馮東杰舉手。

“可以分作：戰(zhàn)前（1-2）——戰(zhàn)中（3）——戰(zhàn)后（4-6）。”、

“還能再細(xì)一點(diǎn)嗎？”

“戰(zhàn)前（聽聲---問答--準(zhǔn)備--行軍）——戰(zhàn)中（行軍--宿營--作戰(zhàn)）——戰(zhàn)后（辭官--歸家--換裝--吃驚--釋疑）。”

這樣分段，分層，文章的脈絡(luò)就很清晰了。

“文章結(jié)構(gòu)弄清楚了，我還要注意一下這篇文章在語言上的特色。這篇文章大量使用一聲字，讀起來聲調(diào)高亢，雖然語言質(zhì)樸，但是高亢輕快，是典型的北方民歌風(fēng)格，所以不要因?yàn)槭桥c戰(zhàn)爭有關(guān)的文章，就想當(dāng)然的認(rèn)為反映了戰(zhàn)爭給人民帶來了苦難，恰恰相反，本文沒有半點(diǎn)怨天悲戰(zhàn)的情緒。”

講到這里，微風(fēng)吹起，鈴聲隨之而到，下課了。