筆者在職業(yè)咨詢中，最常碰到的是大學(xué)畢業(yè)幾年后，經(jīng)常頻繁跳槽而引起職業(yè)發(fā)展問題的年輕朋友。探究下來，很大一部分原因是因?yàn)楦咧羞x擇大學(xué)專業(yè)失誤所造成的，這個(gè)原因又是和父母對就業(yè)的主觀功利意識直接影響的結(jié)果。
文丨黃銘峰
編者按
筆者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中國大學(xué)生普遍存在著職業(yè)規(guī)劃意識淡薄，專業(yè)選擇沒有考慮到自身的實(shí)際條件和興趣愛好，過分注重經(jīng)濟(jì)因素和以就業(yè)為直接導(dǎo)向的問題。
很多同學(xué)和家長都認(rèn)為只要是考入名牌大學(xué)、選擇專業(yè)熱門，就業(yè)前景好，收入待遇高的工作就是一份好職業(yè)。
在筆者看來，這個(gè)思想上的誤區(qū)是職業(yè)規(guī)劃初期階段中最致命的短視和主觀偏見。
一方面我們社會的主流價(jià)值觀就是這么認(rèn)為的，另一方面也是我們急功近利的教育所造成的。
這也是為什么很多大學(xué)生在大學(xué)求學(xué)階段后就喪失了人生目標(biāo)和職業(yè)理想，錯(cuò)過了思考職業(yè)發(fā)展的最佳時(shí)間，大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入職場，造成了各種職業(yè)發(fā)展迷茫和困惑的潛在原因。
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筆者曾經(jīng)有一次與幾個(gè)同學(xué)一起吃飯，正好聊到小孩子教育的問題。
談到現(xiàn)在的孩子功課壓力很大，小孩子從幼兒園起就開始競爭，直到考進(jìn)一流大學(xué)后，才能喘一口氣。
看到他們這么辛苦的讀書，感覺中國的教育害死人。
但是，這也是沒辦法的事情，現(xiàn)在社會找工作壓力這么大，工薪家庭的孩子如果不能考進(jìn)全國的四大名校，基本就是沒有職業(yè)前途的。
所以，我的同學(xué)和他們的孩子一致認(rèn)為讀什么專業(yè)沒有關(guān)系，關(guān)鍵是要能進(jìn)入名校，這樣才能確保找到一份收入不錯(cuò)的好工作，生活才能有保障。
同學(xué)提到：“你不知道現(xiàn)在的就業(yè)形勢，很多大企業(yè)在招聘的時(shí)候收到很多簡歷，招聘人員現(xiàn)在只看是否有名校的背景，其他非名校的簡歷一律仍進(jìn)廢紙簍。你的很多想法太理想化了，但是現(xiàn)實(shí)就是這么殘酷，不進(jìn)名校根本就找不到好工作?！?/p>
筆者這樣回答：“你們說的情況確實(shí)存在，但并不完全準(zhǔn)確。我比較反對這種絕對化的看法，問題是名校就那么幾家，有必要全軍萬馬擠這幾座獨(dú)木橋嗎？
孩子就算考進(jìn)考北大、清華、復(fù)旦、交大就一定能成才，確保能找一份好工作嗎？
如果照你這樣說的話，考進(jìn)中國其他的大學(xué)的學(xué)生就不是人才，他們就肯定不能找到適合自己個(gè)性發(fā)展，也是自己感興趣的職業(yè)嗎？
說到底還不是家長自己把期望強(qiáng)加給孩子，讓他們活得那么辛苦。
以我看來，只要我們的教育能讓孩子樹立正確地人生觀和價(jià)值觀，讓他們獨(dú)立自主地去思考自己的人生，同時(shí)充分的感受到學(xué)習(xí)是快樂的，健康幸福地成長就行了。
這樣不至于大學(xué)畢業(yè)后就喪失了繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，所以高中階段的大學(xué)專業(yè)選擇是非常關(guān)鍵的，因?yàn)檫x擇自己適合和喜歡的專業(yè)，對今后的職業(yè)長期發(fā)展有利，至于能考什么大學(xué)就要綜合評估孩子的成績實(shí)力和學(xué)校專業(yè)排名了，最終再選擇一個(gè)孩子有把握考上的大學(xué)和專業(yè)?！?/p>
同學(xué)不屑一顧地說：“你這樣是理想主義，也是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)?，F(xiàn)在大家都只有一個(gè)孩子，你就有責(zé)任培養(yǎng)他們成才。
否則不能進(jìn)一流名校，將來孩子工作不好，他會責(zé)怪父母一輩子的。我孩子現(xiàn)在是上實(shí)驗(yàn)中學(xué)，現(xiàn)在的情況是考二本學(xué)校沒問題，考四大名校又差一口氣。
現(xiàn)在是孩子自己想考四大名校，做父母的當(dāng)然竭盡全力也要為他創(chuàng)造公平競爭的機(jī)會。”
筆者說：“你有這樣的想法我也能理解，問題的關(guān)鍵是孩子適合讀什么專業(yè)、從事何種職業(yè)與是否出自哪個(gè)名校并不有必然的聯(lián)系。
就像國外有名校綜合排名和學(xué)科排名一樣，每個(gè)學(xué)校都有各自的學(xué)科優(yōu)勢，名校只是一個(gè)綜合科研教學(xué)實(shí)力的體現(xiàn)，并不代表在每單一學(xué)科中的比較中都占絕對優(yōu)勢。
所以，學(xué)生是以專業(yè)選擇為導(dǎo)向，再根據(jù)自己的實(shí)際成績和能力，綜合考慮自己適合就讀的大學(xué)。
而現(xiàn)在我們是完全倒過來，只考慮大學(xué)的知名度，不考慮這個(gè)專業(yè)是否適合孩子的發(fā)展。
這就是一個(gè)潛在的危機(jī)因素，將直接影響到孩子今后的發(fā)展。
而中國的教育還沒有讓孩子在高中階段開始有這個(gè)意識去獨(dú)立思考，往往要等到工作幾年之后自己發(fā)覺有問題再來調(diào)整，期間不斷變化工作崗位或者重新做專業(yè)選擇，這難道不是資源浪費(fèi)和走彎路的表現(xiàn)嗎？”
同學(xué)固執(zhí)地回答說：“反正現(xiàn)在的社會就是這樣的，別人都是這樣做的，逼著我們也只能這樣做。人都是很實(shí)際的，很多人不是都在從事和最初所學(xué)專業(yè)沒有關(guān)系的職業(yè)嗎？他們不一樣能賺很多的錢，有很高的社會地位嗎？就算今后發(fā)現(xiàn)專業(yè)不適合，再選擇其他專業(yè)就行，關(guān)鍵是要順利就業(yè)。”
筆者擔(dān)憂地回答說：“當(dāng)前的社會教育功利環(huán)境所造成的緊迫狀態(tài)，確實(shí)無法在短期內(nèi)有明顯的轉(zhuǎn)變。
但問題并不在于應(yīng)試教育本身，至少目前看起來，相當(dāng)長的時(shí)間段內(nèi)應(yīng)試教育還是主要的選拔人才的有效方式，客觀上讓不同起點(diǎn)的孩子有一個(gè)相對公平的競爭環(huán)境，可以讓平民家庭背景的孩子和富有的家庭背景的孩子在一條起點(diǎn)線上，有同樣的均等機(jī)會接受高等教育而改變?nèi)松l(fā)展軌跡。
現(xiàn)在的問題出是父母的心態(tài)和社會價(jià)值觀出現(xiàn)了較大的偏差，將個(gè)人的價(jià)值觀和不切實(shí)際的期望強(qiáng)行地加到孩子身上，影響了孩子獨(dú)立自主地思考過程，不知道是要自己選擇適合的職業(yè)定位和人生發(fā)展方向。
所以在社會浮躁背景、學(xué)校升學(xué)壓力、家庭功利教育三層重壓的情況下，孩子過早喪失了獨(dú)立的人格和責(zé)任承擔(dān)意識，才造成了當(dāng)下很多“高分低能”的只知道考試成績，而缺乏能力意識的學(xué)生?！?/p>
同學(xué)不耐煩地反駁說：“你說的我都知道，是有道理。但現(xiàn)在就是這種就業(yè)嚴(yán)峻的形勢，我不能等到社會向好的方向轉(zhuǎn)變后再做調(diào)整。
反正我有條件的話一定為孩子爭取不要輸在起點(diǎn)線上，至于他今后的發(fā)展是他自己的事情，我也沒有能力繼續(xù)管下去?！?/b>
話說到這個(gè)份上，也沒有必要再爭下去了。如果大部分的家長都是抱著這樣的心態(tài)的話，那也就沒必要抱怨中國的教育如何急功近利，社會如何心態(tài)浮躁。
因?yàn)榇蠖鄶?shù)人就是處于這樣的意識狀態(tài)，有這樣的社會價(jià)值觀引導(dǎo)和市場需求，是家長、社會與教育體系的利益關(guān)系捆綁，聯(lián)手扼殺了孩子獨(dú)立思考的精神。
為什么現(xiàn)在的學(xué)生普遍缺乏朝氣和理想，缺乏責(zé)任意識和創(chuàng)新精神，這是因?yàn)樵诒驹撟屗麄冏约邯?dú)立思考的前途問題，并為自己的選擇負(fù)責(zé)的年齡階段，這個(gè)自我成長的過程被家長和社會替代了。
說到底，孩子缺乏獨(dú)立思考的意識，根源還是在于家長本身就嚴(yán)重缺乏獨(dú)立思考的能力。
一個(gè)人不具備獨(dú)立思考的能力，就很容易被社會思潮和環(huán)境所影響，很多年之后回過頭再評價(jià)自己當(dāng)初思想意識上的隨波逐流，也許將影響孩子一生的發(fā)展。
