學(xué)校三申五令，嚴禁在學(xué)校拍拖，嚴禁帶手機進校園?？墒窃绞菑娬{(diào)越是越演越烈。這里我不想談戀愛的那些事兒，只來聊聊帶手機進校園的那些事兒（僅限實中的情況）？

別以為被教師發(fā)現(xiàn)玩手機是天理難容的大事，因為帶手機進教室的人多了去了，我只是沒那么好運，剛好被抓到了而已，那些一起玩王者的娃兒，我可是為集體犧牲了的。

當科任老師把自己請出去喝茶的時候，自己便吊兒郎當?shù)爻鋈チ?，絲毫沒有悔過之意。老師看到自己這個態(tài)度，也不好姑息，但也拿我沒轍，頂多把手機轉(zhuǎn)交給班主任，然后就當沒這回事發(fā)生。

可是，我從此便恨起了這位老師。有事干嘛不兩人當面解決，讓第三者班主任處理我，他免不了告訴家長，那我可是吃不了兜著走的。學(xué)生當中有幾個是不怕學(xué)校請家長的，家長握著我們的生殺大權(quán)，我當然怕，但是對老師處理的方式表示鄙夷，不服。

帶手機進校園，除了校方說的影響我們學(xué)習(xí)和作息，那固然不錯，但任何東西都有兩面性，你總不可能說交通工具會導(dǎo)致車禍，而從此不開車，不坐車了吧？手機進校園，學(xué)生一來可以有事方便聯(lián)系老師家長甚至是同學(xué)，比如自己被鎖在宿舍里，有手機的話就可以很方便地聯(lián)系到同學(xué)幫忙開門，省去了師生對我的大動周折的尋找。二來，高中學(xué)業(yè)壓力大，有時課后玩玩游戲純粹是減壓了。當然在課堂上抵擋不住誘惑玩了游戲那是另話，這便要老師加強引導(dǎo)，讓學(xué)生培養(yǎng)自律的品質(zhì)，看帶手機進校園也可以是培養(yǎng)我們自律的一個契機，我相信只要引導(dǎo)好（家庭和學(xué)校共同努力），手機對學(xué)生的影響可以是利大于弊。三來，現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時代，信息大爆炸的時代，我們兩耳不聞窗外事，就能決勝高考嗎？顯然這種策略是落后的，不管什么時候都不可取的。關(guān)注時事，關(guān)注高考動態(tài)，積累自己喜歡的素材，甚至是網(wǎng)上學(xué)習(xí)……都需要用到手機啊?，F(xiàn)在學(xué)校的多媒體是不連網(wǎng)的，那禁止帶手機進校園是不是有將落后進行到底的意思呢？

現(xiàn)在的老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶手機，他內(nèi)心也是忐忑不安：收還是不收這是個問題，收了結(jié)果可能是孩子記大過，請家長，寫檢討書，孩子從此跟自己唱反調(diào)不利于教學(xué)的進行，不明老師苦心的還會打擊報復(fù)教師……不收，那我視學(xué)校的禁令于何處，對其他學(xué)生公平么？今天他被抓可以被原諒，明天我要是被抓了是不是也可以得原諒呢？學(xué)生本人是不是也懷有僥幸心理，這次被原諒了，下次被發(fā)現(xiàn)應(yīng)該也不會太嚴重……總之，收與不收教師都很為難……

但站在以生為本的立足點，或許事情會變得沒那么棘手。高中生，很多時候我們不用給他講手機危害建康等等大道理，他們明白的，你一句“我懂你，我也是從你們那年紀走過來的人，所以你現(xiàn)在所犯的一切錯我都理解并打算悅納，但我們只允許僅有且只有一次，讓我們一起討論下解決方案吧，為了讓我們更好地利用手機，而不是成了手機的奴隸”操作性強，還不具副作用……

托德老師講的溫柔的堅持，一定要好好實施。幾次實踐下來，發(fā)現(xiàn)當初被發(fā)現(xiàn)玩手機的學(xué)生（沒有沒收）上課有精神了，也有互動了（因為他們的解決方案里有提到要認真上課），他們是多重承諾的人兒啊，因為有了這一些小秘密，也讓師生之間的關(guān)系更融洽了……

ps：事后跟廣叔說起這個事兒，他是持反對意見的，畢竟現(xiàn)在的學(xué)生沒啥自律可言，再說學(xué)校的多媒體就可以查資料，今天我才知道自己的學(xué)校是如此out，越是艱難環(huán)境走出來的娃兒會更優(yōu)秀吧，嘿嘿……我又在忽悠了！