之前有見到過孩子對車或者某個(gè)物品幾近癡迷的狀態(tài)，以為是興趣所致，情況不是特別普遍。原來孩子在兩歲左右會開始建立對物體的概念，他們開始將自己的認(rèn)知感覺同語言配對。之前對于某位物品宏觀的概念已經(jīng)不能滿足他的心智發(fā)展了，他需要更準(zhǔn)確的概念。所以會產(chǎn)生對于某種物品開始瘋狂的迷戀。2歲左右的孩子對概念特別的感興趣。只要是他感興趣的東西，他會不惜一切地反復(fù)進(jìn)行，以滿足他的心理渴求。

孩子進(jìn)入兩歲，會開始有自我意識的產(chǎn)生。會出現(xiàn)，你的是我的，他的是我的，我的還是我的。這個(gè)時(shí)候父母會開始不解和焦慮，擔(dān)心孩子太過自私，從而養(yǎng)成自私的不良品性。實(shí)際上這個(gè)時(shí)候的孩子跟自私是毫無關(guān)系的，我們一定要區(qū)分清楚自我和自私的關(guān)系。自私是指在利益上發(fā)生沖突的時(shí)候，我們選擇了損害他人的利益，而滿足自己的利益，這樣的情況才叫做自私，那么自我呢？指的是一個(gè)人可以按照自己的意愿、情感、心理和意志的需要行使自己的計(jì)劃、支配自己的行為。孩子一出生是沒有自我的，他和世界渾然一體，兒童的成長過程就是一個(gè)自我建構(gòu)的過程。在這個(gè)建構(gòu)的過程中，最初兒童是通過占有屬于自我的東西來區(qū)分自己和他人的，當(dāng)兒童占有了自己的東西，當(dāng)這個(gè)東西完全屬于他時(shí)，兒童才能感覺到我的存在，這也是兒童自我誕生的標(biāo)志。此時(shí)的父母們應(yīng)該滿足兒童的這個(gè)需求，不要譴責(zé)孩子的行為，這樣，我們就給了孩子一個(gè)良好的成長環(huán)境，因?yàn)檫@是兒童建構(gòu)自我的開端。

因此，皮亞杰通過觀察發(fā)現(xiàn)，0~6歲的兒童是以自我為中心的。如果沒有這樣的激情和全部的投入，嬰兒就永遠(yuǎn)無法形成自我，最后也無法走出自我，成人后就真的以自我為中心了，也就喪失了我與他人，社會分離的機(jī)會和界限。成人世界許許多多的糾葛，就是無界限造成的。

兒童出現(xiàn)秩序的敏感期是需要并保護(hù)一個(gè)精確且有秩序的環(huán)境。兒童秩序的敏感期呈現(xiàn)螺旋式上升的三個(gè)階段：第一個(gè)階段，為了秩序的破壞而哭鬧，秩序一旦恢復(fù)就會安靜下來；第二個(gè)階段，為了維護(hù)秩序而說不，自我意識開始萌芽；第三個(gè)階段，為了維護(hù)秩序而執(zhí)拗，一切要重新來。

孩子對新環(huán)境肯定會有安全感的缺失，老師一定要幫助兒童熟悉新環(huán)境、消除不穩(wěn)定的情緒，使他心情好起來，最好的方法就是關(guān)注他的情緒，給予他愛和自由。

1. 兒童的心靈是一個(gè)神秘的深淵，照料他的成人并不了解它。當(dāng)我們不了解的時(shí)候，讓我們懷著敬畏之心，給他們愛和自由

2. 孩子通過有秩序的環(huán)境來和自己的內(nèi)部秩序配對

3. 當(dāng)秩序的敏感期到來時(shí)，孩子往往表現(xiàn)得非常固執(zhí)，而正是對秩序的追求，使他開始理解這個(gè)世界，理解每個(gè)位置上的事物，從而達(dá)到和環(huán)境的融洽。