小雪是個(gè)十分安靜的孩子，說(shuō)話輕言細(xì)語(yǔ)，性情溫婉近人，從不和同學(xué)鬧矛盾，于是她成了我的“御用同桌”。哪個(gè)愛(ài)講話，愛(ài)鬧事，安排坐到小雪旁邊，保證能讓他們消停?？蛇@個(gè)省心的孩子到了二年級(jí)卻成了我最大的心病。
一年級(jí)課堂作業(yè)內(nèi)容少，學(xué)生一般能當(dāng)堂完成，唯有小雪每次拖的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)。二年級(jí)的作業(yè)量有所增加，但也只有小雪每次到放學(xué)還做不完。有一次利用課間時(shí)間我把她喊到辦公室做作業(yè)，這才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，原來(lái)她一個(gè)字寫(xiě)下去半天拿不起來(lái)，寫(xiě)幾個(gè)字就停住不動(dòng)了，眼睛望著本子發(fā)呆。
我問(wèn)小雪為什么不快點(diǎn)寫(xiě)，她說(shuō)一寫(xiě)快就寫(xiě)錯(cuò)，我問(wèn)她為什么寫(xiě)作業(yè)總發(fā)呆，她說(shuō)不會(huì)寫(xiě)。為了讓她能按時(shí)完成作業(yè)，我安排了一個(gè)作業(yè)寫(xiě)得最快的孩子和她同桌，我對(duì)那個(gè)孩子說(shuō)：“交給你一個(gè)任務(wù)，你把作業(yè)寫(xiě)完了，就負(fù)責(zé)監(jiān)督小雪，讓她在放學(xué)前把作業(yè)寫(xiě)完交上來(lái)。如果她有不會(huì)的，你就幫助她一下?！?/p>
從此，一下課，旁邊的“小監(jiān)工”認(rèn)真負(fù)責(zé)地催促小雪快點(diǎn)寫(xiě)，這樣，小雪作業(yè)才能勉勉強(qiáng)強(qiáng)交上來(lái)。我以為用這種方法可以解決問(wèn)題，沒(méi)有想到，期末考試徹底粉碎了我的想法。
“54分，全年級(jí)最低分！”看著改卷老師遞過(guò)來(lái)的卷子，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，再把試卷翻過(guò)來(lái)一看，頓時(shí)恍然大悟，原來(lái)反面的題幾乎沒(méi)做。這次我不再猶豫，撥通了小雪媽媽的電話，氣恨恨地把這一學(xué)期她寫(xiě)作業(yè)及這次考試的情況告訴了她。
聽(tīng)完我的講述，小雪媽媽滿含愧疚之意說(shuō)：“老師，一考完，她就回來(lái)告訴我們這次考試語(yǔ)文和數(shù)學(xué)都沒(méi)做完，要我們不要打她。平常在家寫(xiě)作業(yè)我們也發(fā)現(xiàn)她速度很慢，不過(guò)，當(dāng)時(shí)沒(méi)重視，沒(méi)想到問(wèn)題這么嚴(yán)重，從現(xiàn)在開(kāi)始我們一定配合老師，讓她改正這個(gè)毛病。”
三年級(jí)，小雪的作業(yè)能按時(shí)交上來(lái)的次數(shù)更加少，我也對(duì)小雪動(dòng)用了鐵腕政策，不做完，堅(jiān)決不準(zhǔn)回去，于是小雪成了我的?？?。不過(guò)，這還是沒(méi)改變期末小雪倒數(shù)第一名的噩運(yùn)。
我無(wú)計(jì)可施，把她喊來(lái)，對(duì)她說(shuō)：“以后寫(xiě)不完的課堂作業(yè)，你就帶回去做，第二天早上再交給我。”小雪聽(tīng)我說(shuō)不再留她，高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。
從那以后，我不再盯著小雪，她倒也聽(tīng)話，下課后總會(huì)自覺(jué)地坐在座位上寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)寫(xiě)完的按我說(shuō)的，帶回家去做。
平常的語(yǔ)文作業(yè)也就是抄抄寫(xiě)寫(xiě)，看不出小雪的變化。不過(guò)，連著幾次批改日記，我發(fā)現(xiàn)小雪寫(xiě)得還不賴(lài)，于是把小雪的名字列在表?yè)P(yáng)欄，每次聽(tīng)到表?yè)P(yáng)，小雪都興奮異常，眼睛里閃出喜悅的光芒。
又到期末了，考前，我擔(dān)心地看看小雪說(shuō)：“能寫(xiě)完嗎？”小雪望著我不說(shuō)話，使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。
“92分，不會(huì)吧！”看著小雪的試卷，我簡(jiǎn)直不相信自己的眼睛，仔細(xì)看看，是小雪的筆跡，雖然不是很工整。我給小雪的媽媽打電話報(bào)喜，小雪的媽媽連聲說(shuō)：“老師，真要謝謝您，沒(méi)有您的幫助，小雪不會(huì)有這么大進(jìn)步。”
“我沒(méi)做什么呀！是你們家長(zhǎng)配合得好?！蔽矣行┎缓靡馑?。
“小雪這學(xué)期可開(kāi)心了，說(shuō)老師不再留她了，也不批評(píng)她了。她現(xiàn)在一回家就先補(bǔ)課堂作業(yè)，有時(shí)上輔導(dǎo)班時(shí)間緊，只能做完家庭作業(yè)，沒(méi)補(bǔ)的作業(yè)就留到第二天補(bǔ)。她說(shuō)一定要快點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)，決不再惹老師生氣了！”
放下電話，我歉疚萬(wàn)分，和優(yōu)秀的孩子比，小雪確實(shí)慢得像只蝸牛?？捎行┖⒆由聛?lái)就不是兔子，為什么我們要當(dāng)兔子養(yǎng)？蝸牛雖然爬得慢，可它從來(lái)沒(méi)有停下來(lái)過(guò)，為什么我們不能放慢腳步陪他一起慢慢走？陪著他們走，我們也會(huì)看到別樣美麗的風(fēng)景。
