同桌小A的書包里塞滿了試卷?？删驮谧蛱?，當她遇到一道似曾相識的數(shù)學難題想從已做試卷中找點靈感時，卻折騰了好久而不得。
我揶揄：你要這么多試卷干嗎？
小A道：那你說該怎么處理這些試卷呢？
我：去粗取精題海拾貝啰！就是把做過的試卷中最有價值的題進行收集整理。
她恍然大悟，說今晚就回家“題海拾貝”去。
其實，我這“題海拾貝”也還是有個過程的。
常言道，好記性不如爛筆頭。平時的學習我有作筆記的習慣，就算是自主練習遇上疑難，我也會在題號旁打個小圓點。待做完了其他練習，我就對那些作了記號的題目進行攻關(guān)。事實上，這種帶著問題的針對性學習效果很不錯，還印象深刻。
課堂是學習的主陣地。每當老師“敲黑板”講析典型習題時，我都會將解題過程及思路方法作好筆記。像解答幾何綜合題中有關(guān)“圓內(nèi)接多邊形”的相關(guān)問題，我現(xiàn)在就得心應手了。這都得益于那些課堂筆記或平時摘錄剪輯到數(shù)學題專集里的模板的示范功能。
對于語文閱讀中的句子賞析類習題，我也有個專門的摘錄本。而且根據(jù)其中的方法思路反復實踐運用，現(xiàn)在已形成了自己的答題思路模式一一先是根據(jù)問題要求，從給定材料內(nèi)容（寫了什么）到表現(xiàn)形式（怎么寫的）再到情感主旨（為什么寫）幾個維度去思考答案要素，而后有序組織答題語言。
例如現(xiàn)代文學作品閱讀中那道分值最高的主觀題。經(jīng)過多次考試演練后，我已形成了自己的答題格式：這句（段）話要表達的意思（道理）是什么；原文某些情節(jié)及人物的所作所為便是明證；鏈接材料中的某人某事也說明了如此道理。因此，我們應該樹立怎樣的觀念而后踐行。
也曾幾次，我的閱讀答案得到了老師的認可鼓勵。當老師將我的答案念給全班同學聽時，那是我最滿足最自豪也最感動的時刻。而這一切都緣于老師平時教學的示范作用，所不同的是，我銘記于心并學習運用了。
原來，做題不在多而在精，能夠舉一反三窺斑見豹才是目的。而今，依然身處沖刺中考的題海戰(zhàn)術(shù)中，我已漸漸明白語文學習的重要性。這是因為各科解題都無一例外的，需要閱讀理解，需要思考聯(lián)系，需要語言組織。這不就是語文學習的模式嗎？
我想，這才是“題海拾貝”中獲得的受用終身的學習珍寶吧。
我知道，這些還不是我”題海拾貝”的全部。每天放學回家，母親早已為我準備了可口的飯菜；遇上刮風下雨或放學太遲，母親總是不辭勞苦接送……這些學習生活中的點滴，仿佛一串閃亮的珍珠，照亮我前行的路。
回想這幾十個沖刺中考的日子，幾乎天天考試刷題，用以溫故知新查漏補缺。既完善了各科知識體系，又刷新了解題的思路方法，更讓我感受到了來自學校家庭師長朋友各方面的溫暖關(guān)愛。這不都是“題海拾貝”嗎？
十年磨一劍，中考試鋒芒。我相信，這些凝聚著智慧和汗水的題海之貝，定能使我們的中考答卷熠熠生輝。
