在學(xué)堂教書時(shí)，我對很多經(jīng)典愛不釋手，5000年的中華傳統(tǒng)文化，它是那么的悠久，隨著社會發(fā)展，更多的人開始關(guān)注我們老祖宗留下的智慧，很多家長開始認(rèn)可傳統(tǒng)文化，可是如何讓我們的孩子也能對中華傳統(tǒng)文化充滿興趣呢，如何讓傳統(tǒng)文化與時(shí)俱進(jìn)呢？

隨著各地學(xué)堂、讀經(jīng)班的興起，漸漸的，家長發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)國學(xué)對于孩子來還是比較枯燥的，也沒有像其他數(shù)學(xué)、英語輔導(dǎo)課那樣見效快，同時(shí)老師們發(fā)現(xiàn)國學(xué)課堂確實(shí)也比較無趣，大部分就是誦讀，我開始也很困惑，于是不停的和老師們嘗試不同的授課形式。

國學(xué)課程注重把德和禮放在第一位，禮教和德教融合，學(xué)習(xí)靜定誠敬，孝親愛人，也就是弟子規(guī)中的“首孝悌，次謹(jǐn)信，泛愛眾，而親人，有余力，則學(xué)文”，比如幼兒國學(xué)，針對的是小學(xué)前的孩子，也就是3-6歲的孩子，對于這類型的孩子他們定性不夠，注意力集中時(shí)間段，愛玩，那我們是如何做的呢？

一、課前激趣。上課前先和孩子們玩一個(gè)與本次課有關(guān)的小游戲，把孩子們的注意力帶入課堂，這個(gè)環(huán)節(jié)很關(guān)鍵。

二、分組比賽。激趣后給全班分組，取一個(gè)組名，給一個(gè)響亮的口號，喊口號時(shí)配上動(dòng)作，所以課前老師的備課很重要。分組比賽，我還用在小學(xué)、大學(xué)的課堂，效果不錯(cuò)，人是有競爭意識的，這樣課堂氛圍會很不錯(cuò)。

三、變換誦讀形式。國學(xué)課堂避免不了誦讀，我們知道人對重復(fù)的東西容易失去覺得無趣，特別是3-6歲的孩子，他們注意力集中的時(shí)間本來就很短，所以在課堂上要變換誦讀的形式。比如拍手誦讀，變節(jié)奏誦讀，配樂誦讀，游戲誦讀。

我曾經(jīng)看過一位英語老師上課，孩子們非常開心，老師在教授的過程中以兔子跳、青蛙跳、小鹿跑等形式從教室的這個(gè)角落跑到另一個(gè)角落，不停的變換上課位置，孩子們一臉興奮，覺得很好玩！

四、樹立榜樣。在班里樹立一、兩個(gè)榜樣，能維護(hù)課堂紀(jì)律，當(dāng)然老師需要把握一個(gè)度，對于較調(diào)皮的孩子偶爾表揚(yáng)一下效果會很棒。

最后很重要的一點(diǎn)，一個(gè)老師想要提高自己的教學(xué)能力，就是不斷的備課，不停的上課，不懈的總結(jié)，不時(shí)的借鑒！

《詩經(jīng)·大雅·抑》中有一句“誨爾諄諄，聽我藐藐”，我印象很深刻，其實(shí)教育不僅僅是說教，教育更應(yīng)該是一個(gè)心靈喚醒另一個(gè)心靈。共勉！