2017.12.13
<語(yǔ)文課>
老師口誤真的十分有趣。
有一次老師說(shuō)我們吵：“跟在菜市場(chǎng)買(mǎi)大媽一樣?！?/p>
我們：？？？？？？
2017.12.14
<生物課>
老師在講血液循環(huán)。
老師：“嘴是人身上毛細(xì)血管最多的地方。”
同學(xué)：“??？不是屁股嗎？”
老師：。。。。
2017.12.20
<生物課>
老師在講試卷。
老師是通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，把錯(cuò)的人多的題選出來(lái)講。
然后。。。講了十道題，正確答案全部是c。
所以。。。事實(shí)證明玄學(xué)十分重要。
2017.12.25
? <圣誕節(jié)>
? 像我們這樣“熱愛(ài)傳統(tǒng)”的學(xué)校，是不存在圣誕節(jié)的。。。
? 為此，年紀(jì)組長(zhǎng)特地在大晚上發(fā)表一篇“保護(hù)傳統(tǒng)，拒絕楊潔”的演講。
? 等等，是洋節(jié)。。。
于是我們所有人都以此為由，不交數(shù)學(xué)作業(yè)。
因?yàn)?，要拒絕楊潔，從我做起。
（潔哥絕望臉）
2017.12.26
<地理課>
這次地理課半節(jié)課講題，半節(jié)課講等壓面。
于是。。。場(chǎng)面十分富有喜感。
先看題，有道題里給了一個(gè)公園（也可能是什么自然保護(hù)區(qū)）上空的圖，其中圈內(nèi)是公園區(qū)域，圈內(nèi)A點(diǎn)是小張（NPC）的住處。
同學(xué)甲：“那這家伙蠻厲害啦，住景區(qū)里面?！?/p>
然后從A點(diǎn)標(biāo)了一個(gè)箭頭，說(shuō)是風(fēng)向。
同學(xué)乙：“我知道了，這是‘張山風(fēng)’對(duì)不對(duì)？”
下一道題開(kāi)頭是一段資料，說(shuō)早上沒(méi)風(fēng)，霾很重氣溫還很低什么的。。。
老師因此聊起了早操，說(shuō)自己一點(diǎn)也不喜歡跑早操什么的。。。
同學(xué)總結(jié)：“所以說(shuō)，不跑早操是人之本性！”
這次是真的沒(méi)毛病。
接著講等壓面。
但是，老師堅(jiān)持以黑板作為地面，以整個(gè)教室作為模型來(lái)講。。。
于是，大家理所當(dāng)然地稀里糊涂起來(lái)。。。
有個(gè)同學(xué)就問(wèn)我：“你聽(tīng)懂老師講什么了嗎？”
我：“大概就是離黑板越遠(yuǎn)的同學(xué)位置越高。比如小學(xué)生，他就是全班位置最高的?！?/p>
同學(xué)：“哦，所以說(shuō)，他上天了？”
我：“是的?！?/p>
2017.12.27
<語(yǔ)文課>
老師正在“溫柔地指責(zé)”我們默寫(xiě)一塌糊涂，然后發(fā)現(xiàn)有個(gè)同學(xué)在走神，傻樂(lè)呵。
老師走上前去：“那20道默寫(xiě)，你對(duì)了幾題？”
該同學(xué)：“。。。兩道。。?！?/p>
老師伸出兩根手指：“這就是你！還不聽(tīng)講！”
2017.12.28
<地理課>
有道題把熱島效應(yīng)和保護(hù)環(huán)境結(jié)合起來(lái)了。
老師：“所以，如果污染嚴(yán)重，怎么處理？（題目）”
同學(xué)：“減少呼吸?。。 ?/p>
老師：。。。。。。
17年就到此為止啦，剩下的就待續(xù)未完吧！
