今天我們?nèi)w數(shù)學組教師參與了第二實驗小學的集體備課教學研討活動，本著學習的態(tài)度，我們收獲頗多。

通過他們教師的發(fā)言，讓我重新定義了備課。首先他們教師站的角度就不一樣，他們站在數(shù)學思維的角度，不僅僅是為了教數(shù)學而教，不是單純的僅僅圍繞課本將知識傳授完了就沒事，他們備課從教材分析，學生分析，同時加入自己的思考，真正的將教材分析透徹，教材的編排，習題的選取都是經(jīng)過仔細揣摩以后才有的。教材的例題選取都是層層遞進，呈階梯式上升的，需要我們?nèi)プ屑氀芯俊Ａ曨}的使用也很重要，他們很注重兩點∶一個就是學生的動手能力，一個就是學生的語言表達能力。他們也善于找出學生的特點。

通過他們的點評，就算我沒有上這節(jié)課，或者我沒有學這節(jié)課，我都知道了哪些是重點。在未來的教學道路上需要學習的東西還太多，希望我們能走好每一步，踏踏實實的做下去。