首先是很慶幸能讀到這長篇文章。覺得吳教授很親切，講得很實在，說得很有道理，很是為孩子受優(yōu)質(zhì)教育考慮，也為祖國未來富強謀劃，很多地方都觸動心弦。下面就截圖一一來說明！
小孩子該玩的時候不讓玩，讓TA多學(xué)少玩，甚至沒得玩，因為什么？讓我想起了孩子的曾經(jīng)，作業(yè)太多了，幾十上至百遍。練習太多了，數(shù)學(xué)語文各4頁。硬逼TA怕了，就厭學(xué)，叫苦不迭。
記得吉子有次作業(yè)太多，也是著急得叫喊，太累了。還有次把數(shù)學(xué)作業(yè)答案全部寫1，為何？因為太多認真做，做不完，寫1最快。
像上面這些自殺的殺人的新聞報道的很多。觸目驚心，真令人汗顏。正是年輕少壯時，猶如一朵含苞待放的花朵，卻早早就凋謝了?？上Вz憾！
描邊線寫的是吳教授把這些個問題的原因說出來了。殺人的自殺的在校生還是個例嗎？真的很揪心，很震撼。再不把教育搞好，社會危機重重，可謂是到了最危險的時候了。
看了上面那段描邊紅文字了，可以看出學(xué)生對書是沒有感情的，不喜歡讀書的。可是現(xiàn)實里卻被迫硬學(xué)一些不能受益的東西，若是有益？為何還舍得燒了？學(xué)生都說沒用！
毆打老師又是犯罪，傷情又傷財。為何？說是發(fā)泄，腦子空白，變態(tài)如此?？杀?！
現(xiàn)在局勢嚴重了，教育部就發(fā)了減負通知，
說有十條減負內(nèi)容很實在，之一有一二三年級零書寫作業(yè)。零書寫作業(yè)？看不懂！回家看看孩子作業(yè)量有沒達到這標準。感恩有緣遇到伏羲教育，越看越了解更相信讓接受孩子伏羲教育是沒錯。幸哉！雖然路途遙遠，但不能阻斷一顆求學(xué)上進的心！
看了上面的這個吳教授的問話，覺得他很勇敢，很有理，很替家長著想，也很會探究教育問題的根源并很有智慧地解決根本問題。
真正改變命運的教育是要從小學(xué)習經(jīng)典，才能真正改變?nèi)说拿\。經(jīng)典是古人智慧的結(jié)晶，是歷經(jīng)彌久不朽的著作，教會為人處世的道理。有些人會問“孩子不懂，學(xué)它干嘛？”，很喜歡吳教授經(jīng)典的回話是“孩子懂了，學(xué)它干嘛？”
看看上面的這個奶粉事件，是口感特別好的的奶粉。孩子很喜歡喝，父母也高興。可是吃了最后是精神萎靡，醫(yī)院檢查營養(yǎng)不良。還有導(dǎo)致終生殘廢和甚至夭折的，害人不淺??！
這是物質(zhì)上的食糧，在教育上，孩子們精神的食糧就是從小學(xué)習經(jīng)典。這在課程和教材上必須要重視，要做出的選擇。
看了上面的那段，我有點感慨，就是我看到現(xiàn)在的農(nóng)村人好多把孩子都送到縣城里接受教育，就租房子一年一兩萬，還有吃的用的各方面要一兩萬。這樣一年就要3、4萬。就小學(xué)6年算吧也大約要二十萬了。若是課程和教材沒改變，學(xué)了一些沒用的東西，那真是冤啊！不過現(xiàn)在都出臺文件“關(guān)于 《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》?！?，優(yōu)秀的文化成分終于會在各學(xué)校課程和教材多起來了。
教育有問題，食品安全也有問題。特別是這個轉(zhuǎn)基因食品?，F(xiàn)在我能看到的也是很多，感覺怪怪的有馬鈴薯，玉米等。馬鈴薯個大，切開里面是有一層黑痕紋，吃的口感是甜的，有時候還黑心，看了都不敢煮。還有那個玉米，也是個大，飽滿，又好看，吃起來是很甜的，和以前的不一樣，以前的是白色，黏黏的，軟軟的。
說到吃的，在教育上，吳教授也真是很用心，很為孩子未來走進社會而考慮。他在文中說到為了消除掉農(nóng)村孩子的土味，他特意帶孩子到家里鍛煉吃飯禮儀。飯后要求說“我吃飽了，大家請慢慢用餐，我先退席了?！敝蟛拍茈x開餐桌。我在想，其實這件吃飯的事情每天都要，為何我們父母的就沒能這么用心教會孩子的禮貌用語呢？
上面的這個原文內(nèi)容，引發(fā)人思考。吳教授說得有沒道理。自己判斷！我是很贊嘆吳教授這么勇敢說出來的，真為百姓的說句明話。
現(xiàn)在孩子吉子在伏羲學(xué)校已一個月了，每當看到老師們發(fā)來的孩子的照片，我都很開心，因為被孩子活潑陽光的笑臉給感染了。我知道孩子在這里是適應(yīng)的，這里的學(xué)習是輕松的，玩是痛快的。
感恩一切！感恩以前孩子上了兩年的體制教育，沒有看到孩子在學(xué)習上學(xué)得那么辛苦，那么累，我們也不會想著尋找適合孩子的教育，感恩有幸遇到伏羲教育。現(xiàn)在小女孩5歲在家鄉(xiāng)上幼兒園，想想每天孩子還是很高興去上學(xué)，我想她是喜歡這里的老師和小朋友的，只要她在這里玩得開心就是主要的了。感恩一切因緣，孩子再大點也是要千里求學(xué)伏羲教育的！
