《起跑線》看完已有一個多月，直到現(xiàn)在才提筆寫下自已的想法。

影片的故事大致是這樣的：一對印度的中產(chǎn)階級夫婦，為了讓女兒米婭接受更好的教育，想盡了各種辦法去一流學(xué)校讀書的故事。

拉吉和米塔作為父母單純想自已孩子未來有一份好的工作，美滿的人生。但對于精英階層的人來說，他們是企圖分走屬于他們的教育資源，以及企圖實(shí)現(xiàn)階層遷越的三級跳。

說到這里要了解一下印度的歷史文化，古印度是種姓階級制度，具有嚴(yán)格的社會等級分層屬性，只能和同階層的人通婚及交往。

這部片子深刻地表現(xiàn)出印度社會階層的嚴(yán)重分化、教育不公平的現(xiàn)象。

?一、中低階層就讀貴族學(xué)校難

米婭沒被貴族學(xué)校錄取，因為她的父母只是開服裝店

米婭被孤立，因為她說印地語，英語是印度精英階層教育的標(biāo)配

而他們只是在集市開服裝店的普通生意人而已

社會階級外在表現(xiàn)，衍生出教育分層，也就是教育不公平。上層精英階級相較于其他階層人士更容易進(jìn)入一流貴族學(xué)校，這是為了保障學(xué)校的聲望和資金。

印度貴族私立大學(xué)本質(zhì)是上層階級的服務(wù)機(jī)構(gòu)。

二、認(rèn)知水平的局限

夫婦二人為了彰顯自已是富人身份，滿滿的一身名牌logo穿在身上，然而卻是大跌身價

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米塔要求服裝在背后開個時尚的大叉，集市小市民帶著質(zhì)疑，否定了她的時尚

窮人區(qū)工廠監(jiān)工，嚴(yán)格控制工人上廁所的時間和次數(shù)，認(rèn)為這樣可以增加工作效能輸入

?美國作家芭芭拉，做了一個社會實(shí)驗，到底窮人能不能通過自已的勤勞苦干或者讀書學(xué)習(xí)，擺脫這個命運(yùn)。答案是幾乎不可能，因為窮人的認(rèn)知水平把他牢牢地限定在那個社會層次上。

窮人工作1天有50美金，他們會將45美金交當(dāng)天的汽車旅館房租，剩下5美金買吃的。不會想到將50美金如何變成100美金。

?三、窮人只能就讀最差的公立學(xué)校

米婭和鄰居的孩子通過考察，終于可以進(jìn)入名校讀書，然而即便是通過窮人申請的名額，學(xué)費(fèi)也需要兩萬四盧比！這對于窮人家庭是一筆極大的負(fù)擔(dān)

這一舉措恰恰說明了，貴族校有意控制、過濾底層階級的進(jìn)入，給他們增加入讀的難度。

即便窮人家的孩子湊夠?qū)W費(fèi)入讀了，學(xué)校里還有其他諸多的費(fèi)用需要繳納，更可怕的是，貴族學(xué)校全程使用英語授課，學(xué)生之間的交流也是使用英語，而底層孩子普遍不會英語。即便進(jìn)入學(xué)校，很快就會自動退學(xué)。

四、底層人上學(xué)是為了夠著一個飯碗，頂級精英則是培養(yǎng)藝術(shù)品

印度的教育分層，使他們的教育的內(nèi)容、教育的目標(biāo)、教育的使命，在各個階層是完全不一樣的。

社會底層的教育目的，是為了讓你夠著一個飯碗，說白了，把你變成一個有用的社會工具就可以了。他不是在培養(yǎng)一個人，只是在打造一個社會工具；而頂級精英的教育是為了培養(yǎng)他們的決策教能力。

?印度教育分層的兩極化，窮人越窮，精英越上升到?jīng)Q策層，所以打破社會固化階層往上爬是非常困難的。

中國目前沒有分層教育

話題回到我們大中華社會，中國的財富分層正在形成，貧富分化是一個明顯的事實(shí)，但是社會分層沒有形成，教育也還沒有分層，我們所享受的教育及課本知識內(nèi)容都是一樣的。所以我們要珍惜現(xiàn)在這個教育平等的時代，力爭打破貧富階層，游到上層。