國慶前夕，學(xué)校舉辦了講故事比賽活動(dòng)?；顒?dòng)很有價(jià)值，這次活動(dòng)，幫我鍛煉了班級(jí)隊(duì)伍。

一：選對(duì)的同學(xué)。

按照學(xué)校要求，我在班級(jí)進(jìn)行了動(dòng)員。不少家長，給孩子打印了文章，但是真正讓孩子背稿件的不多。幾天后，我詢問是否有想要參加學(xué)校講故事比賽的學(xué)生，結(jié)果，真正想要參加的只有兩人。讓我感到驚喜的是，學(xué)校要的兩個(gè)人已經(jīng)滿足了，兩個(gè)同學(xué)不僅打印了文稿，而且正在進(jìn)行背誦，背誦內(nèi)容已經(jīng)過半。

既然其他同學(xué)沒有這個(gè)意向，那就這兩位同學(xué)了。尊重學(xué)生參加的意愿，也尊重學(xué)生不參加的意愿，是真正的尊重。追求完美，本身就不完美。如果問我，只有一位同學(xué)報(bào)名怎么辦，我只能說我會(huì)按要求再尋一個(gè)我認(rèn)為想?yún)⒓拥珱]敢舉手的同學(xué)吧。

只有內(nèi)心想?yún)①惖娜耍艜?huì)心甘情愿地花時(shí)間研究和打磨稿子。這樣的學(xué)生，成功了會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。失敗了，會(huì)總結(jié)教訓(xùn)。這樣的成長機(jī)會(huì)，應(yīng)該屬于喜歡演講、勇敢并且為之付出的人。

二：用正確的方法。

班主任，不能當(dāng)甩手掌柜。

讓兩位學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行試講，結(jié)果一位學(xué)生稿子背誦不下來，一位學(xué)生聲音非常小。

我能為他們做點(diǎn)什么呢？

堅(jiān)持鼓勵(lì)。首先，兩位同學(xué)有參加的意向，非常積極。但是，他們畢竟年幼，老師要做的就是告訴他們，有勇氣報(bào)名已經(jīng)成功了一半；稿子背誦下來，就成功了另外一半。其次，每回聽兩個(gè)學(xué)生背稿，我都能發(fā)現(xiàn)問題，但是堅(jiān)持不給他們改。我做的就是表揚(yáng)，單純表揚(yáng)，絕不打擾。兩位同學(xué)，上臺(tái)之前，文章背誦熟練，氣定神閑，感覺勝券在握，我想要的就是這樣的效果。

引導(dǎo)有效訓(xùn)練。每天兩個(gè)同學(xué)，總是背稿子，錄制視頻然后再發(fā)給我。做這樣的事情不簡單，畢竟自己錄制完了，總會(huì)忍不住看一遍。覺得不滿意，還會(huì)再錄一遍。這樣的視頻，錄制三五遍是很正常的。這種訓(xùn)練，是帶著思考和提高的訓(xùn)練。兩位同學(xué)有想法，所以他們有追求，所以他們不斷提高對(duì)自己的要求。這種帶著內(nèi)心驅(qū)動(dòng)的訓(xùn)練是最好的訓(xùn)練。

演講方法，要有作用。一個(gè)女生，聲音比較小，我告訴了她兩次，聲音要大，但是看見她有點(diǎn)想打退堂鼓，我就不再勸說了。比賽那天，我告訴她，嘴巴離著話筒近一點(diǎn)就可以，果然童稚的聲音傳遍了整個(gè)校園。一個(gè)男生，背誦稿子，有的時(shí)候需要看文案，我告訴他不要停，記不住的就跳過去，少一句話沒事，沒人在乎。男生上臺(tái)略顯緊張，但是最終順利完成，估計(jì)就是因?yàn)闆]什么心理壓力。

用正確的人，正確的方法，去做正確的事情。

學(xué)校組織比賽，只能給選手排名。班主任的職責(zé)，不是領(lǐng)獎(jiǎng)狀，而是找到喜歡做事情的人，給他們發(fā)揮的平臺(tái)。兩位同學(xué)，因?yàn)橄矚g，登上了演講臺(tái)，他們收獲了屬于自己的榮譽(yù)，給班級(jí)做了貢獻(xiàn)。那其他同學(xué)呢？他們也堅(jiān)守著自己的崗位。班長，正在磨煉組織排隊(duì)的能力。衛(wèi)生委員，正在費(fèi)力地教其他同學(xué)把垃圾掃起來。學(xué)習(xí)委員，正在計(jì)算如何才能有效統(tǒng)計(jì)沒交作業(yè)的人是誰。他們稚嫩，但是他們都在履行自己的職責(zé)。

不是每次努力，都要讓別人看見結(jié)果。你只管努力，用對(duì)方法，其他的交給天意。