各位美仁，
???? 大家晚上好！
???? 我是來自河南新鄉(xiāng)的一名普通英語教師，今年是我第一次參加文質(zhì)研究院的教育行走教師公益活動(dòng)。但是，就在去年，我就通過新鄉(xiāng)的朱紅梅老師和李倩倩老師了解了教育行走，她們激動(dòng)地談?wù)撎K州的教育行走，那份溢于言表的幸福感讓我充滿了向往。所以，今年看到朱紅梅老師發(fā)的朋友圈，我果斷加入了。
我今晚要給大家分享的是我的教育行走故事。我把它們分為三個(gè)階段。
第一個(gè)階段，是狹義的空間上的行走。我從一個(gè)城市到另一個(gè)城市，只為追尋優(yōu)秀者的腳步。這期間，為了聽到我導(dǎo)師卜恩年線上的現(xiàn)場班會(huì)課和班主任培訓(xùn)課程，我自費(fèi)到過洛陽欒川，河南濟(jì)源、河南鄭州、河南安陽。為了了解北京11學(xué)校的課改經(jīng)驗(yàn)，我自費(fèi)參加了他們的年會(huì)。這種匆忙的行走，讓我雖有收獲，卻十分疲憊。
第二個(gè)階段，是教室內(nèi)的心靈的行走。在導(dǎo)師卜恩年先生的指導(dǎo)下，我開始了教室內(nèi)的行走，以《行走在8.9》為題，開始寫班級(jí)故事，給家長一個(gè)看班級(jí)的窗口。讓每一個(gè)孩子，每一個(gè)為班級(jí)出力的家長都出現(xiàn)在我的鏡頭里，透過我的日記，家長可以讀我這個(gè)班主任，也可以讀孩子，讀自己。讀出問題，也讀出正能量！一個(gè)學(xué)年總共寫了145篇,49165字的行走日記。通過對(duì)這些班級(jí)故事的梳理歸納，我也收獲了很多。
（一）、行走日記讓我學(xué)會(huì)了觀察。
寫行走日記，讓我多了一雙觀察的眼睛，讓我靜下心來用眼睛去發(fā)現(xiàn)班級(jí)里發(fā)生的人和事，用耳朵去傾聽不同的聲音。我發(fā)現(xiàn)自己的每一天都是新的，每一天的進(jìn)入和日記中的人和事都各不相同，讓我覺得班主任生活充滿了挑戰(zhàn)，不敢再有任何的懈怠和倦怠。
（二）、行走讓我學(xué)會(huì)了思考。
在卜恩年老師的指導(dǎo)下，我把自己寫的145篇行走日記進(jìn)行了梳理其中表揚(yáng)類35篇，鼓勵(lì)類19篇，關(guān)于素讀和閱讀的指導(dǎo)12篇，關(guān)于感恩和班會(huì)活動(dòng)的記錄12篇，關(guān)于家長學(xué)習(xí)與家訪類的15篇，當(dāng)然我也不回避問題，因?yàn)榘嗉?jí)作為一個(gè)有生命的個(gè)體，它是有不足的，所以我的班級(jí)故事中寫了作業(yè)問題的有15篇，紀(jì)律問題18篇，關(guān)于運(yùn)動(dòng)類的8篇。還有幾篇關(guān)于心理健康和班級(jí)管理的反思和3篇關(guān)于考試的反思。
從這些數(shù)據(jù)中我發(fā)現(xiàn)了我班級(jí)中存在的問題。初二學(xué)生熟悉了環(huán)境以后，隨著青春期的到來，變得焦躁，沖動(dòng)，他們會(huì)打架，會(huì)罵人，會(huì)不愿意寫作業(yè)，或者是抄襲作業(yè)，所以要想根治這些毛病，我必須在細(xì)節(jié)上加強(qiáng)監(jiān)督，落實(shí)作業(yè)的檢查，和他們死磕到底，一旦他們發(fā)現(xiàn)沒有空子可以鉆，自然就會(huì)學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。
有任課老師一直說我們班學(xué)生自以為是，我從自己的行走日記里也找到了原因，在我132篇日記里，表揚(yáng)和鼓勵(lì)占了51篇，我們班學(xué)生始終陽光、自信，率真，我總是期望我滿滿的期待就像皮格馬利翁效應(yīng)一樣，能夠喚醒他們，但實(shí)際上如果表揚(yáng)過多、過濫就會(huì)讓學(xué)生迷失自我，缺乏正確的認(rèn)知。所以有了這一發(fā)現(xiàn)后，我開始注意自己行走日記中表揚(yáng)的次數(shù)。并通過班會(huì)及時(shí)調(diào)整孩子們的心理狀態(tài)。
（三）、行走讓我學(xué)會(huì)了改變。
在寫行走日記前，我的班級(jí)管理狀態(tài)是：等、靠、消極怠工，沒有目標(biāo)，也沒有方向，更沒有規(guī)劃。等領(lǐng)導(dǎo)布置任務(wù)，靠上級(jí)檢查，消極應(yīng)付。每周一學(xué)校會(huì)在升旗時(shí)布置，今天班會(huì)的主題，黑板上寫幾個(gè)字，拍個(gè)照片，發(fā)到班主任群里就算班會(huì)完了，班會(huì)開沒有開，效果如何，沒有人來檢查，所以我是想開班會(huì)就開班會(huì)，不想開就不開。班會(huì)課上自習(xí)，班會(huì)課考試，是我們學(xué)校也是我班班會(huì)課的常態(tài)。
第三階段是云端的行走，也是思想上的行走。那就是今年教育行走公益活動(dòng)。正如張文質(zhì)老師所說，這是一次草根的、公益的、高端的思想碰撞與交流。專家陣容是我參加過的活動(dòng)中最強(qiáng)大的，各個(gè)專家報(bào)告的話題都非常具有時(shí)代性。與會(huì)的老師都非常有熱情，教育行走美仁3群的朱紅梅老師、代月霞老師和陳秀玉老師都非常熱心、熱情。
這次云端行走足不出戶，就讓我聽了如此高端的講座，遇到了一幫熱愛學(xué)習(xí)的朋友。這是一件幸福的事情。
在教育行走打卡小程序中我看到了老師們有的在共讀數(shù)學(xué)，有的的共讀教育經(jīng)典，期待我也能找到組織，與初中英語的美仁們相遇。
謝謝大家。
