? ? 早晨，從一個冥想，開啟今天一天的學習。在輕緩的音樂中，張老師帶領著大家的意識從嬰兒到成人的成長歷程中逛了一圈。
? ? 接下來就進入分享時間。一個男生回憶起自己在青春期的心路歷程及重要他人。給媽媽們提供了一個很好的認識青春期孩子的機會。青春期的男孩面對著不同的關系，他們矛盾，沖突，混亂，迷茫，痛苦。父母往往難以理解他們的壓力，看不見他們的內在，只能看見行為層面。感受不到他們在渴望層面的改變，他們渴望活出意義和價值而不再是被愛和照顧。這個時候，家長要問自己:我能否成為他青春期的重要他人?如果不能，站在這個位置上的可能就是其他人，有可能是老師，朋友，也有可能是網(wǎng)吧，不良朋友...
? ? 接下來是一個提問:小孩無理取鬧怎么辦?張老師在各種信息的提取中，擺了一個雕塑。我們才發(fā)現(xiàn)，孩子的事不是事，真正有問題的是夫妻關系。夫妻，是最熟悉的陌生人。進入婚姻后，在柴米油鹽中，漸漸忽略了“人的部分”。我希望的他，我認為的她，原來都不是理想中的他，而我也看不懂真正的他。當很多情緒涌動，存儲，我們表達不出來，就拿孩子說事，其實是心里空了，情感沒有潤澤。一個雕塑，真相大白。第一次來學習的爸爸，連連拍手，說，就是這樣的，表達出了我自己說不出來的想法。很神奇。
? 最后，就是“冰山”了。張老師的冰山玩兒的很溜，可以從不同角度，切入“冰山”的各個層面。有同學說，我被搞糊涂了，開始以為冰山很簡單，沒想到是這樣走來走去，從上到下，從下到上...暈啦暈啦。
? 問題:因孩子上興趣班，和老公意見不合，互相評判，有分歧。通過走“冰山”，發(fā)現(xiàn)原來我和老公是一樣的，只是程度差了一點點，我倆原來是“輪流坐莊”。在對孩子的心疼里，發(fā)現(xiàn)原來我是心疼小時候的自己。因心疼而矛盾:又想孩子輕松自由，又想他學業(yè)有成。在抽絲剝繭中，我們發(fā)現(xiàn)信念如此頑固，信念下面還有信念，最后發(fā)現(xiàn)真正的問題是:我如何面對自己內在沖突、打架的兩個部分?孩子什么時候可以看見一個穩(wěn)定的媽媽?孩子很混亂。
? 借由這個議題，我們開啟了小組討論式學習:如何做一個安全的、穩(wěn)定的、有界限的父母?沒有標準答案，大家一起集思廣益，提煉出智慧。
? ? 一天的學習結束。張老師的授課風格，輕松，幽默，歡快，實在，接地氣。我看見大家越來越“沉下來”，開始好奇自己，發(fā)現(xiàn)別人。覺察越來越多，越來越敏銳。中場休息的時候，三五成群，圍在一起，討論自己的學習和新的發(fā)現(xiàn)。下課結束后，久久不離場。又有一批人走上了覺知之旅。
