一、本月集體總結(jié)

大班:

大班的訓(xùn)練本月以基本功與傳切技術(shù)各半的計劃進行，開展了行進間突破、轉(zhuǎn)身、急停跳投等動作的強化，同時在三人配合的基礎(chǔ)上增加各項變化，以突分、空切為主，根據(jù)孩子出勤調(diào)整配合路線的復(fù)雜程度，抓好傳球手段和落點的練習(xí)。下月暑假來臨，大班計劃在三人配合的基礎(chǔ)上加強節(jié)奏白把控，對于假動作、虛晃的使用，對于起步的時機、無球人移動的方式等等，結(jié)合實戰(zhàn)，給予孩子們更多的可能性，讓大班同學(xué)在對抗中能夠有更多發(fā)揮空間。

中班:

中班本月回歸基礎(chǔ)，在帶領(lǐng)升班的同學(xué)盡快適應(yīng)訓(xùn)練節(jié)奏的同時，以綜合運球結(jié)合上籃為主，展不同組合的多種變向練習(xí)，同時針對三步上籃不熟悉的同學(xué)進行強化指導(dǎo)，部分新升班的同學(xué)上力量不足，手掌控球能力不夠的情況下，先鼓勵高手托球上籃，逐漸在更正換為低手。對抗方面依以二打二為主，鼓勵孩子們在對抗中敢于拼搶，不要求配合，但鼓勵空位傳球。下月的訓(xùn)練中，中將繼續(xù)以綜合性運球為主，增加加減速的變化以及節(jié)奏的變化，鼓勵孩子們感受時間差在對抗中的應(yīng)用，更加體會比賽競技的趣味。

小班:

小班同學(xué)本月把背后和胯下變向進行了進一步的強化和熟練，同時加上了三步上籃的訓(xùn)練。針對運球，小班的同學(xué)們本月變化巨大，大部分同學(xué)都可以熟練的完成背后和胯下的銜接，也更清晰折線運球的意義和使用方法。在三步上籃方面，部分同學(xué)已經(jīng)知曉腳步的應(yīng)用，少部分同學(xué)可以把手部和腳下動作整合起來，在下個月的訓(xùn)練中，我們還會針對三步上籃進行進一步的練習(xí)，盡快教會孩子們右側(cè)三步上籃的使用。下月的訓(xùn)練會繼續(xù)做好背后和胯下變向的熟悉，同時在本月已經(jīng)進行了一部分訓(xùn)練的傳球中，繼續(xù)夯實，鍛煉孩子們手指撥球的傳球感受，同時加強接球能力,鼓勵用手而非用身體接球。增加腳步靈活性的訓(xùn)練，讓孩子在球技成熟的同時增加身體協(xié)調(diào)性以及奔跑能力的提高。

二、本月個人總結(jié)

楊明澤最近一段時間的表現(xiàn)讓人刮目相看。他的進步來源于突如其來的自信，好像不知從某一刻起，他從那個青澀的，緊張的，不知所措的隊員，提升成了一名雙眼放著亮光的，每堂課訓(xùn)練都全身心投入技術(shù)動作，正確面對批評，并且對每一次批評都有點小期待的孩子，因為他知道，每一次的批評指導(dǎo)就會對應(yīng)自己的下一個進步，他清晰且努力。明澤的身體素質(zhì)并不突出，在場上無論是爆發(fā)力或是沖擊力都不占優(yōu)勢，但印象最深刻的是他對待每件事情的韌勁?；竟Ψ矫?，相對中班，大班要求更快，跑動距離更大，綜合性訓(xùn)練更多。剛開始做的時候他小心翼翼生怕犯錯，但越小心速度就越起不來，還有戰(zhàn)術(shù)跑位，大場地的三人配合他之前從來沒接觸過，甚至對無球人還有戰(zhàn)術(shù)跑動要球這件事也很難理解。但大約五節(jié)課左右，我看到了他適應(yīng)后的樣子。他在調(diào)整自己的心態(tài),雖然很緊張，但他對教練的話和隊友的示范，一絲一毫都不放過，每一個隊友都是他學(xué)習(xí)的對象。同時針對跑位戰(zhàn)術(shù)等訓(xùn)練，他也開始摸索出自己的方法，跟隊友溝通暫時不那么頻繁的交換位置，先固定好一個位置多跑幾遍，熟悉路線方式后再跟隊友交換。對抗時，他能力有限，也不那么容易發(fā)揮出自己的技術(shù)水平，但他積極的掩護、防守，積極參與到隊友中去，也能認真聽取教練和隊友的意見。這種虛心的態(tài)度真的很難得。他的優(yōu)勢不在于自己有多么強大，而在于他對于所有未知的學(xué)習(xí)是那么的如饑似渴且堅持不懈，不管前路如何，他都踏踏實實按照自己的節(jié)奏前進，不偏不倚，不卑不亢。記得上次在校隊，陪練三年級比賽隊員，他跟著一起磨合戰(zhàn)術(shù)，一邊學(xué)一邊總結(jié)，完全沉浸其中，讓我看見了心流的感覺，看見了他享受球場，享受自己的努力與付出，那種成長的狀態(tài)太讓人感動.

王亦辰是個活潑好動的孩子，看得出他對球場的熱愛。每次他來上課的時候，好像每一個毛孔都跟著興奮。他沖擊力強，作風(fēng)好，面對防守人從不畏懼反而有些許期待，那種眼神就像狼看見肉，恨不得一股腦撲上去。他對待基本功訓(xùn)練總是心不在焉，開心時能穩(wěn)穩(wěn)當當學(xué)學(xué)，但多數(shù)時候，他都是教練前半句說完就躍躍欲試要比劃了，其實后半部分還有更重要的，那對于奕辰來說壓根聽不見，所以導(dǎo)致他做動作時，有些動作會了，但又好像不太會，練了，好像又沒怎么練過。對于奕辰，教練并不期待他成為一個安穩(wěn)的孩子，因為恰恰是他不安穩(wěn)的性格造就了他的拼搶和作風(fēng)，教練希望他能夠懂事一些，知曉比賽的發(fā)揮是靠著扎實的基本功來實現(xiàn)的，希望他能夠兩者相結(jié)合，興奮于比賽對抗的同時，抓住自己的薄弱項，用實戰(zhàn)來引領(lǐng)自己的技術(shù)提高。保護好對籃球這一刻熱情的心，把基本功打好，他會更優(yōu)秀!

劉子睿的進步真的太快了，這半年以來，他對于籃球技術(shù)的成長說成飛速也不足為過，運球開始穩(wěn)穩(wěn)當當，各種變向也做得有板有眼，只要是教練安排的動作，各種路線各種變化他都不在話下。最讓教練欣慰的，是他堅強的內(nèi)心。那個躲在媽媽懷里哭鼻子的小男寶不見了,換成了進場就換鞋衣服等待教練吹哨集合的小伙子，以前經(jīng)常練一練就委屈了，畏難了，但現(xiàn)在他竟然可以當排頭主動沖在前。對于小小的子睿，教練從不沒有過多的催促，他內(nèi)心敏感又要強，看似不喜歡挑戰(zhàn)，但實際是對自己有著更高的要求，我們無需給他過多的關(guān)注，但一定要給他足夠的空間，與其時時盯著他成長，莫不如適當放開手腳，或許他會犯錯，會走彎路，但依著他的性子，他有怎會容得下自己一直此，他會盡全力做得更標準更好，我們只需要相信他，就足夠了。