買來這本書開始完全是打算當(dāng)做“時間管理”系列閱讀的第一本書進(jìn)行的，但是本僅開頭輕描淡寫了句“時間不可管理”后，李老師便展開了對人生的觀察和自我提升時的思考。引用朋友問詢這本書是否專注于時間的管理時我給他做的類比：我原本打算買一本《電燈泡安裝手冊》，結(jié)果卻拿到了《電氣工程師執(zhí)業(yè)指南》！是的，相比“時間管理”，這本書的格局更高、視野更廣、思考更深！正如李笑來老師自己所言，這本書所講的是“進(jìn)步方法論”，手把手告訴人們?nèi)绾纬蔀楦玫淖约骸?/p>
這本書的內(nèi)容全部來源于李笑來老師在自己博客文章的匯總與校訂，雖然我手上的第三版已經(jīng)做了盡可能準(zhǔn)確的分類和章節(jié)劃分，但是很多文章和思考之間還是有交叉與重復(fù)，這也是網(wǎng)絡(luò)文章匯總后的必然所致。當(dāng)然，出版社高級編輯都沒能搞定的章節(jié)劃分我是不敢斗膽重新嘗試了，只是從我自己閱讀、思考、總結(jié)的邏輯上，作出符合我自己思路的條理劃分與筆記摘錄。
一、開啟心智、控制頭腦
李笑來老師相信，只有開始獨立思考、開始有意識地控制自己的頭腦、運用心智的力量來抵消情緒和怯弱，才能帶領(lǐng)自己走向成功，而開啟心智便是萬事伊始之時。我們的大腦產(chǎn)生了我們的意識，而這意識雖誕生于大腦卻能獨立于大腦存在，所以我們的意識應(yīng)該控制大腦——然而很多人都被自己的腦子牽著走。
1.快樂
顧影自憐的姿態(tài)常常無效且無果，這是對時間和精力的一種浪費，如果獲得朋友安慰的話還意味著透支了部分友情。環(huán)境不可選擇，可以選擇的是自己的態(tài)度，應(yīng)該想辦法在任何情況下都找到樂趣——快樂是一種本事。
2.正確
我們總是在考慮自己做的事情是不是正確、是不是有意義，其實“多數(shù)時候”這種思考本身就不是那么有意義，因為判斷一件事情是否正確的核心只有一個——是否現(xiàn)實！很多人常常執(zhí)著于做“喜歡做的事情”而忽視了這些往往只是因為它們相對簡單、容易獲得獎勵，正如多數(shù)人知道閱讀專業(yè)書籍對自己有極大的幫助，下了班之后依然選擇刷一晚上網(wǎng)劇來“放松”一樣。只有發(fā)自內(nèi)心的去思考什么事是真正值得做的，才能讓每一天的努力成為未來的基石，否則每一天都是another ordinary day。
3.恐懼
首先給出一個公式【一個人的強(qiáng)與弱=勇氣-恐懼】，正數(shù)為強(qiáng)、負(fù)數(shù)為弱，而恐懼之所以會打敗很多人，是因為恐懼會帶來另一個更有殺傷力的品性——懦弱。當(dāng)我們認(rèn)同了上面兩點開始為自己的提升做些什么的時候(是的，當(dāng)你試著考個證、學(xué)門新學(xué)科時才會遇到接下來的問題，休閑放松時是無此顧慮的)，便時常會陷入兩種恐懼：①來自內(nèi)部的恐懼——只要開始做事，就面臨做錯、做不好的風(fēng)險；②來自外部的恐懼——過分在意外界的評價。
對于①：打腫臉充胖子完全無用，要靠積累自己的勇氣和力量來大過恐懼，而要做到這一點，我們只有承認(rèn)“事情會被我做糟”這個前提，才能放下負(fù)擔(dān)前行，從而盡可能地接近預(yù)期，只能對自己說：“我知道前路坎坷，我也擔(dān)心自己不能勝任，但我接受自己或許不足60分的表現(xiàn)，因為這總好過不去嘗試的怯弱！”。這其中最妙之處在于——當(dāng)我們開始做一件事情的時候，只要頂住早期的壓力做下去，自然會獲得一些正面的反饋(跑得更遠(yuǎn)、舉得更重、懂得更多、錯題更少)，之前的負(fù)面預(yù)期會被改寫，我們會有更多力量去探索未知，從而更快地成長。
對于②：總是對你嘲弄和潑涼水的人常常自己不能成事，所以他們的評價根本不值得你在意，而值得你在意的人——他們知道個中艱辛，他們只會給你真誠的鼓勵而非嘲弄。
4.運氣？
運氣其實就是概率的一種體現(xiàn)，我們不能否認(rèn)概率在我們生命中每個單一事件是否成功上的作用，但是在長時間、多事件積累方面概率就會因為樣本量增加而轉(zhuǎn)化為必然，我們每個人每天修的，就是這個最后的“必然”。然而依然很多人相信甚至祈求于“運氣”，其實這是缺乏自制力的表現(xiàn)，是人們在面對自己完全無法控制的現(xiàn)實時所表現(xiàn)出的軟弱與無奈而已，因為如果我們能坦然誠懇地面對真實的自我，我們最終會發(fā)現(xiàn)，自己現(xiàn)在面臨的所有尷尬或多或少都有自己的責(zé)任。
5.自卑
首先，該自卑的時候就要自卑，這才是正常的。如果誰在所有該自卑的時候竟然不自卑，那他真的扭曲了自己。而要做到這一點，需要清晰地認(rèn)識并且接受自己。可以試試下面這幾步：
①停止嘲弄他人——嘲弄者必被嘲弄；
②忘記自己的優(yōu)點——要讓別人舒服(鉆石法則)；
③適當(dāng)放縱自己——偶爾自卑、偶爾自負(fù)，不做完人方能逐步完善；
④自我優(yōu)缺點列表——這是最有趣的部分，自己把一張A4紙分成左右兩半，左邊寫上優(yōu)點，右邊寫上缺點，然后與其他人交流，看看“真實的自己”、“感覺中的自己”、“他人眼中的自己”這三者之間的差異。
6.自我證明
自我證明這種事情我們一直在做，而這是最沒有意義的，因為你比別人強(qiáng)一點點根本沒用，有用的是你比別人強(qiáng)很多很多，而那個時候你也無需證明了！我們應(yīng)該承認(rèn)：無論別人如何認(rèn)為、如何評價、如何議論都沒有辦法影響自己所處的狀態(tài)。但是，一旦自己開始為此心煩意亂、坐臥不安、甚至舉動失常，那么就已經(jīng)被別人左右了——這他媽是最可悲的。
二、計劃是進(jìn)步的前提
1.計劃應(yīng)該切實可行
要使自己的計劃切實可行，李老師提供了兩個簡潔的標(biāo)準(zhǔn)：①已經(jīng)有人做到了、②我和那個人之間沒有太大差距。當(dāng)然不要指望一開始的計劃就完全正確且固若金湯，因為初始狀態(tài)下，我們往往沒有能力制定合理有效的計劃，只有不斷地嘗試和修改，才能讓計劃帶著我們走得更遠(yuǎn)——PDCA。
2.當(dāng)你倦怠
雖然也有過不愿意執(zhí)行當(dāng)天計劃的時候，但是我應(yīng)該知道那是自己大腦的想法，而不應(yīng)該是我的想法——只要意識到這一點，就不存在什么掙扎。具體到操作上就是——坐在沙發(fā)上打開書、穿上運動鞋下樓、鋪下瑜伽墊，then things’ll move on smoothly。
三、終身學(xué)習(xí)
我們認(rèn)識世界的方式是有限的：體驗、試錯、觀察、閱讀、思考。因為個體生活時間、空間的局限性，我們應(yīng)該更多地運用閱讀、思考的力量來打開心智、提升自己。
1.經(jīng)驗的局限性
“世上終有吾輩不曾料想或理解之事物道義，在對任何有悖于既有知識體系之事物道義進(jìn)行批判與拒絕之前，且應(yīng)懷容它、納它之心，方可能得到既有認(rèn)識之外的事物道義，方能自我提升”。所謂學(xué)習(xí)與改變，無非是兩步——摧毀、重建！
我常常分不清“道理”與“感悟”之間的區(qū)別：“道理”應(yīng)該是普適的，而“感悟”只來自于個體經(jīng)驗?，F(xiàn)在《馬云送給年輕人的10句話》之類文章相當(dāng)流行，人們常不明白這里有馬云個體的局限性(我并非說這些文章完全不可取，只是個體、時代、行業(yè)的局限性都值得強(qiáng)調(diào))，這里其實提供了一個很實用的建議：與其關(guān)注成功者，不妨反其道而行之——努力從失敗者身上汲取經(jīng)驗。
而要做當(dāng)上述這一點，就要解決態(tài)度問題，多琢磨一下“他們?yōu)槭裁茨敲聪?？”、“他們?yōu)槭裁茨敲醋?？”、“他們?yōu)槭裁茨敲纯?？”，而避免用“傻X！”來評價那些與自己的看法、想法、做法不一樣的人，就可以了！
2.類比的力量
“類比”有著神奇的力量，其實就是通過觀察、閱讀、思考，將旁人的經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗和收獲。我們應(yīng)該牢記這個世界上確實存在“與現(xiàn)有經(jīng)驗相悖的知識”，再把這句話變成經(jīng)驗，用它去類比未知，而后投入時間和精力去學(xué)習(xí)和掌握“科學(xué)方法論”，掙扎著進(jìn)化為真正意義上的“人”。
3.更好的方法
根本沒有更好的方法！幾乎所有的方法都有人成功有人失敗，而我在做很多事情的時候都執(zhí)念于“尋找效率更高的方法”，但這個過程本身卻是最沒有效率的，因為根本沒有終南捷徑。所有知識的儲備、能力的提升都來源于“正確的方向+不差的方法”這兩點在“時間”維度上的積累——“方法固然重要，但比起用功與積累來說，方法的作用幾乎可以忽略不計”。積累是需要耐心的，除去天賦異稟之士，多數(shù)人都應(yīng)該專注于每日的積累是否符合預(yù)期，如果執(zhí)念于最終的結(jié)果常常無所得。然而并不是所有人都有耐心“耕耘十年等答案”的，這種差別也可以解釋為什么一些人比另外一些人更容易迷戀賭博——因為這些人比另外那些人更想要甚至需要——馬上知道結(jié)果。
4.興趣的培養(yǎng)
先給結(jié)論：“往往不是有興趣了才能做得好，而是做得好了才有興趣”。當(dāng)我們承認(rèn)了這樣一個結(jié)論，就有2個方向可以運用：
①自我提升
正如前文“1.3恐懼”中說的，當(dāng)我們認(rèn)同一件事情是正確且應(yīng)該做的時候，就應(yīng)該努力讓自己去做好，當(dāng)做的略好時，興趣開始萌生，這萌生的興趣又會驅(qū)使著我們把事情做的更好。So，萬事開頭難，在剛開始那一段痛苦、沒有成就感的日子里自己要鞭策自己，并且盡量為自己創(chuàng)造可能從中會獲取快樂的機(jī)會，即所謂“正向激勵”。我認(rèn)為這個道理在我學(xué)習(xí)跑步、健身的過程中發(fā)揮了很大的作用，也將在我未來學(xué)習(xí)和成長的路上發(fā)揮作用。
②子女教養(yǎng)
同樣的，培養(yǎng)孩子的興趣不是買來一架鋼琴或者一本書就可以的。正確的做法是：根據(jù)孩子的情況，選出孩子最可能做的比別人好的事情(這個過程可能已經(jīng)很耗時耗力了)，然后絞盡腦汁讓孩子學(xué)會、做好、做的比一般人好、做的比誰都好——興趣自然出現(xiàn)了。這個過程中最重要的，不在于家長怎么“想”，而在于孩子怎么“樣”，興趣只能“發(fā)掘”、不能“培養(yǎng)”，家長不可以先入為主，不可以綁架自己的興趣點，不可以濫施獎勵——平靜、溫和、克制地“陪伴”孩子成長。
5.面對痛苦
這里特指犯錯后內(nèi)心自責(zé)所產(chǎn)生的痛苦——常使我夜不能寐。以我自己為例，無數(shù)次在工作中犯了錯誤而在晚上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，而后又在或長或短的時間里漸漸淡忘并再次犯錯。李笑來老師相信我們之所以會屢犯錯誤就是因為人類趨于遺忘痛苦，如我般“高趨高避”的人對于犯錯產(chǎn)生的痛苦常不會小，而痛苦越明顯，遺忘的越快，事后越容易再現(xiàn)——尼瑪，看起來是死循環(huán)甩不掉了？李老師提供了兩個方法：
①書面、集中地將每次犯的錯誤記錄下來，定期回顧，從而抵抗遺忘的天性；
②用更加平靜的心態(tài)面對自己的錯誤，相信自己會不斷改進(jìn)，從而弱化痛苦的程度，控制自己的情緒，不要被大腦左右；
這里再延伸一下：做任何一種必須記憶大量信息工作的時候，都要說服自己由衷地把這件事當(dāng)做一件快樂的事來做……因為痛苦的記憶會被迅速遺忘。
6.效率
李老師認(rèn)為所謂效率就是方向正確、方法得當(dāng)、持之以恒。為了驗證這一點，李老師建議：“挑出一件你認(rèn)為最重要的事情，然后給自己做個時間表，保證自己在未來一個星期乃至一個月的時間里每天至少專注2小時，然后靜待改變發(fā)生?！?/p>
從個人經(jīng)驗上來看，我過去的半年時間里專注于閱讀和鍛煉，都獲得了一些成效，而且短短半年的成效已經(jīng)促成我將這兩件事永遠(yuǎn)持續(xù)下去的愿望。那么現(xiàn)在采納李老師的建議，從提升工作的角度來看，我需要在未來一段時間專注提升的方面有：
①學(xué)會不算太差的打牌；
②投資類書籍的閱讀與積累(需要更長時間的學(xué)習(xí))；
③更好的與人溝通(終身)。
四、交流與溝通
1.人脈
對于人脈李老師認(rèn)為：與其苦心經(jīng)營，不如提升自己。李老師對人際關(guān)系的本質(zhì)看得很現(xiàn)實——交換！因為人是互利的，而優(yōu)秀的人總是能更多地幫助別人，而且不愿意過多地打擾別人，所以一個人優(yōu)秀了，自然能夠吸引更多優(yōu)秀的人來與他交換，所謂英雄相惜。跟著這個思路，李老師為想要提升人脈的我們提供了兩個聽上去簡單但是實踐起來不那么容易的建議：
①專心做可以提升自己的事情，學(xué)習(xí)并擁有更多、更好的技能，成為一個值得他人交往的人；
②學(xué)會獨善其身，以不給他人制造麻煩為美德，用自己的獨立贏得尊重。
例外：凡事都有例外，李老師也相信真誠的、淳樸的、不求回報的友情確實存在，但對每個人都少到彌足珍惜，因為判斷標(biāo)準(zhǔn)往往只有一條：心甘情愿為他/她浪費時間——用這個標(biāo)準(zhǔn)檢驗一下你心目中的核心圈子——或許有人會出局。
2.對話守則
下面這幾條是有瓦茨拉夫·哈維爾制定的《對話守則》，在書中第一次讀到就覺得簡直太過癮了，是我這種以理性思考為唯一訴求的理科生對談話、交流的終極目標(biāo)：
①對話的目的是尋求真理，不是為了斗爭；
②不做人身攻擊；
③保持主題；
④辯論時要用證據(jù)；
⑤不要堅持錯誤不改；
⑥要分清對話與只準(zhǔn)自己講話的區(qū)別；
⑦對話要有記錄；
⑧盡量理解對方。
呼~~~~~1年之中能與友人有1場符合這些標(biāo)準(zhǔn)的對話——足矣！
3.培養(yǎng)好的交談習(xí)慣
A)避免3種句式：
①“……本來就是嘛！”(拒絕舉證，找借口專用)
②“我看……還是有一些道理的！”(以片概面，把垃圾當(dāng)寶貝專用)
③“要是……就好了！”(不承認(rèn)時間的單向性，不接受自身局限，拒絕努力和嘗試改變)
B)培養(yǎng)6種句式(書中給出15種，這里僅摘錄我自己尚待掌握的)：
①“……也許還有另外一種可能(解釋)”
②“……而事實卻可能比看起來更復(fù)雜(簡單)”
③“……和……之前不一定是單純的因果關(guān)系，它們可能互為因果”
④“……其實不過是表面的現(xiàn)象，其背后的本質(zhì)是……”
⑤“……有一個通常被忽略的前提”
⑥“……也許有人會說……但是這種質(zhì)疑卻……”
4.學(xué)會傾聽
李老師相信“傾聽”在人際交往中的積極力量，更相信有效地傾聽能幫助人們更好地彼此溝通和了解他人，為此李老師在書中列出了“有效傾聽”所需要的幾點：
①克制“過早質(zhì)疑”。不成熟的人更加傾向于頻繁地插話，并且認(rèn)為已經(jīng)明白對方想要表達(dá)的內(nèi)容，但只要有一兩次能忍住自己發(fā)出質(zhì)疑欲望的經(jīng)歷，就可以得到足夠的教訓(xùn)(往往別人說下去的內(nèi)容與自己預(yù)期的不一樣)，從而養(yǎng)成耐心等待到最后提出質(zhì)疑的好習(xí)慣。
②用多余的腦力處理“回顧”與“預(yù)期”。前者幫助提升記憶力，后者自動集中聽者的注意力，“聽到”很多原本“聽不到”的內(nèi)容，從而主動對“交流金字塔”中的第三層(heard)進(jìn)行干涉！
③幫助訴說者進(jìn)入“傾訴”狀態(tài)。用一些正面或中性的引導(dǎo)語言引導(dǎo)對方，讓訴說者主動說的更多，擴(kuò)充“交流金字塔”的第二層(said)。
5.說與不說
編語：書中P202的這篇“說與不說”是totally打動我的一篇文章，是我全書唯一一篇認(rèn)為需要重讀兩次的文章，主要是個人體驗實在強(qiáng)烈，文章?lián)糁辛宋医诠ぷ髦杏龅降耐袋c，幫我一下子想通了很多平時覺得別扭的地方——單獨這篇文章對我來說就已經(jīng)值回書價了！
首先，李老師認(rèn)為人在社會中的目標(biāo)，應(yīng)該是“通過努力、積累成為能說更多話的人”。說的話有人聽，需要的是人們的尊重，而尊重只能靠積累獲得，這是鐵律——所謂“攢人品”，真是精巧恰當(dāng)！
然而，在人際關(guān)系中我們要知道：重視和尊重來得往往比我們想象的晚很久。絕大多數(shù)人因為不懂這個道理，所以總處在“等不及”的狀態(tài)，反而弄巧成拙，一輩子得不到一點點別人的重視，更不提尊重。如果遇到“說的話沒人聽”，那么也不要氣磊，因為唯一能做的就是繼續(xù)“攢”人品。
最后，我們要知道，有些話該說時一定要說出來，有些話不該說時千萬要憋住，所謂“可言而不言，失人；不可言而言，失言”——如此看來，我常常失人又失言！
罷鳥！小心謹(jǐn)慎再出發(fā)，接著攢。
6.鼓勵的力量
“當(dāng)我們不停地鼓勵所有人時，最大的受益者其實是我們自己，因為最終我們會發(fā)現(xiàn)，自己開始進(jìn)入一種他人無法想象的狀態(tài)，成為一個不需要他人鼓勵的人。這一點很重要。因為很多人之所以做事裹足不前，浪費時間甚至生命，原因就在于他們是必須獲得別人的鼓勵才敢于行動的人?？墒?，我們卻能成為另外一種人——我們可以不需要被別人鼓勵而行動——這是一種境界?！?/p>
雖然李老師在書中的其他部分否定了“積極心理學(xué)”，但是這個地方確實是積極心理學(xué)觸類旁通的運用。
五、把時間當(dāng)作朋友
全書的大標(biāo)題作為這一節(jié)的小標(biāo)題，其實李老師在書中關(guān)于時間的描述不多，貫穿始終的主要是兩點：①要準(zhǔn)確的把握時間的長度從而合理地安排計劃；②成功來自于時間長度上曠日持久的重復(fù)和積累。
1.Just do it
萬事開頭難。我們都知道什么事情該做什么事情不該做，但是該做的事常常拖延，不該做的事情常常占用全部時間，看了這本書我認(rèn)為，我之所以會對“該做的事”拖延主要兩點原因：畏難、怕錯。①對于“畏難”我們要明白：任何事情的拖延都絲毫不能改變這件事情執(zhí)行過程中自己可能面對的困難；②對于“怕錯”我們要相信：任何人都會犯錯，但是“做錯一件事”終歸是好過“不去做”的。
只有我們承認(rèn)了上面兩點，抱著開放的態(tài)度，才能放下負(fù)擔(dān)地前行，從而腳踏實地的克服可能遇見的困難，從而達(dá)到(或者說盡可能地接近)預(yù)期。
2.堅持到底
計劃經(jīng)過嘗試、檢驗、調(diào)整后，一旦開始正式運作，就一定要堅持到底。李老師相信一個人最終成功的關(guān)鍵(這里的“成功”我理解成是不斷接近預(yù)期中更好自己的狀態(tài))，并不是因為他曾經(jīng)精確地計劃過自己的成功，而是堅持，是時間賜予未來的力量。
計劃執(zhí)行過程中我們的心緒難免起伏，今天舉得更重、跑得更快、學(xué)得更多或許就會高歌猛進(jìn)，明天舉不動、跑不起來、學(xué)不進(jìn)去就會自我懷疑猶豫不前。事實上我們都把學(xué)習(xí)、提升的過程想象成了y=(a)x+(b)的線性過程，認(rèn)為全程都要保持(a)的斜率一路向前，可是實際上我們根本不可能收獲如此完滿的每一天，所以堅持的核心還在于——在最sucks的狀態(tài)下，也要告訴自己這種狀態(tài)可以理解和接受，并且依然平靜地繼續(xù)執(zhí)行計劃。
3.別著急
一個人的現(xiàn)狀越差，擺脫現(xiàn)狀的欲望就越強(qiáng)，進(jìn)而作出不現(xiàn)實決策的可能性就越大，如果不能控制這種焦慮的情緒，他很可能落入“萬劫不復(fù)”的境地。這里引用《寧靜禱詞》中的話，李老師覺得這是一把看透這種境地的鑰匙，在過去的一個多世紀(jì)里面，曾使得無數(shù)人動容：
愿上帝賜予我從容，接受我不能改變的；
賜予我勇氣，改變我可以改變的；
并賜予我智慧，去分辨兩者的區(qū)別。
無論如何積累都需要時間，而且必然需要漫長的時間。也正因如此，大多數(shù)人不肯積累、不愿積累、不屑積累——只見你靜心積累，而從人群中顯現(xiàn)。
4.剩下的交給時間
容易理解，不易接受。其實要接受也簡單，那就是相信永遠(yuǎn)沒有“速成”，從來都是以“年”為單位對自己進(jìn)行計劃和要求，當(dāng)你的計劃以“年”為跨度，就不會對某一周或者某一個月的成果要求太多，只是要求每天能夠依照計劃執(zhí)行就行。比如當(dāng)你選擇了健身，終于有一天你就會在鏡子里驚訝的發(fā)現(xiàn)——原來變化這么大！
六、尾巴
(好了，寫到這里6913個字，再啰嗦幾句湊個7000就可以交稿了)
李笑來寫了20萬字就想要表達(dá)一個觀點：開啟心智、獨立思考、努力堅持、靜待改變。我讀這本書時30歲，很多地方讀著就會覺得自己感悟晚了一些，好在終歸讀到了。這里最后說兩點我個人的感悟：
1.不要指望一本書改變什么。如果你和作者的觀點沒有碰撞、不能共鳴是很難被打動的，李笑來說的很多我原本就明白而且已經(jīng)在運用，過去的半年里從閱讀、健身方面領(lǐng)略了時間的力量，這本書的到來幾乎是推波助瀾般地讓我理清了思緒、堅定了方向——原來我堅持做下去，真的可以通向更好的自己。
2.不要用看短文、看摘錄、甚至看我的讀書筆記來代替自己閱讀原書。這是我在寫這篇讀書筆記時的感悟(是“感悟”不是“道理”，有個體局限性哦)，因為我上面寫出來的每個字都是從我理解上的闡述，也最貼合我自己的生活經(jīng)驗，并且更是為指導(dǎo)我自己前進(jìn)而描述的。
Last but not least，用書中我很喜歡的一段原話結(jié)尾，我認(rèn)為可以作為全書的注腳：
所有的成功，本質(zhì)上都是一樣的。先花上相當(dāng)?shù)臅r間和精力去鎖定一個方向或者目標(biāo)。確定它現(xiàn)實可行之后，運用心智的力量，在這個方向上投入更多的時間，比更多再多一點的時間。把時間當(dāng)作朋友，一路前行。當(dāng)時間陪伴你足夠久的時候，它自會給你的耐心相應(yīng)的回報。不知其所以然的人會說，那是“運氣”，或是走了“狗屎運”的人才會有的“天賜靈感”，而我們知道的是，如果那回報真的來了，它只有一個名字，叫做“必然”。
與諸君共勉。
謝謝讀完，建議閱讀原書，強(qiáng)烈安利。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2016年3月6日
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 全兒于大連
