*在這個粽艾飄香的端陽節(jié)里 ，我們總會想起偉大詩人屈原的故事。對屈原的紀(jì)念莫若學(xué)習(xí)他的那種貴族精神 :即自由的靈魂，用文化涵養(yǎng)道德情操精神及社會的擔(dān)當(dāng)精神。讓我們在讀寫中涵養(yǎng)精神 ，讓自己身上多一些文化味與書卷氣。今天有22位美仁們在過節(jié)的同時也寫下了自己的讀寫感悟 ，這也算是一種過節(jié)的儀式了，愿更多的人加入到讀寫隊伍中來 ！

*每位老師都想成為好老師牛桂玲老師最初的想法，源于她求學(xué)中的幾個反面的教材 。一位老師重視給有希望考上的復(fù)讀生講題。而初三的數(shù)學(xué)老師竟然說出沒有希望考上的學(xué)生就不要再問老師題這樣說話。這真是令人心痛的現(xiàn)象 。正是這種求學(xué)求學(xué)的經(jīng)歷 提醒牛老師成為好老師 。正如文中所寫:“從那時候起，我就覺得如果以后我當(dāng)老師，不管學(xué)生學(xué)習(xí)好賴，我都將一視同仁。事實上，走上教師工作崗位，我也是努力這樣做的。”這是篇引人思考的文字 。
請讀38山東牛桂玲+與美好同行老師《做一個好老師 》的文章。

*咚咚的鼓聲把賽英老師帶入到過去的回憶中 。端陽節(jié)時農(nóng)村的小孩能夠在溪中洗5“午時水” 還能看劃龍舟這道美麗的風(fēng)景線永遠定格在了她的記憶中 。正如文中所寫 :“每每過節(jié)，姑媽就會捎個口信叫爺爺進城去，那時我六七歲，是家里最大的孫女，自然爺爺進城帶上我了。早上我們早早的就來到橋頭，期待著劃龍舟比賽。”這真是篇有溫度的文字 。
請讀30廣東汕尾賽英+葫峰水云間老師《端午安康 》的文章。

*毛杰莉老師利用一次帶學(xué)生考試的機會，去了泰盛文化路，那是留存她青春印記的地方。同時，她還探望了好朋友的父母，這是一對堅強樂觀的父母 。正如文中所寫:“我們這代人似乎都有倔強的父母，父母可以無償?shù)亟o兒女提供最好的支持，可是兒女想要孝敬他們的時候，他們會以不容分說的態(tài)度和立場，堅定地表明他們這樣，生活得很好?！弊x這樣富有人情味的文字，我們的心也感到溫暖 。
請讀33山東毛杰莉+感恩遇見 0331老師《文化路的眷戀 》的文章。

*父母對孩子的陪伴是一種很好的養(yǎng)育方式 ，戴倫傳老師寫了自己利用假期和兒子一起玩的事情。他陪兒子玩卡丁車，陪孩子一起踩水 ，還陪兒子玩堆沙山的游戲 。正如文中所寫:“有了山以后，我們可以弄一條河出來啊。陶陶不知道什么是河，我就在兩座山之間用手扒出一道坑，一直延伸到沙池挖土機處，告訴陶陶這就是“河”。我們還把樹葉當(dāng)成紅旗，插在“山頂”上?！边@真是篇給人啟迪的文字。
請讀87廣東戴倫傳+北冥有鳥 《讓小孩感受學(xué)習(xí)的快樂。應(yīng)該是父母努力的方向 》的文章。

*一次“被培訓(xùn)”成了珍貴的回憶，這就是互加計劃組織的鄉(xiāng)村英語教師培訓(xùn)計劃。從此，何永超老師走上了自我成長之路，他的學(xué)習(xí)熱情高漲 ，不斷的發(fā)現(xiàn)自我，也有了更大的力量去影響鄉(xiāng)村的孩子 。正如文中所寫 :“因為即使我們很渺小，但是我們被看見了，并且?guī)ьI(lǐng)著孩子們通過互聯(lián)網(wǎng)走到了更大的舞臺上，我想這才是鄉(xiāng)村教師最有意義的教育部分?！边@是篇很激勵人心的文字 。
請讀07山東莒縣+何永超荷包蛋的小屋老師 《對教育的熱愛讓生命更美好 》的文章。