“教育就是培養(yǎng)習慣”這是教育家葉圣陶先生的一句名言。
在此用它做本文的標題，意在引起廣大家長在教育孩子時注意。教育孩子，必須先抓習慣，再談成績。
有句俗語說得好：“積千累萬，不如養(yǎng)成好習慣。”葉圣陶也強調(diào)“教育就是培養(yǎng)習慣”，由此可見培養(yǎng)習慣的重要。良好習慣一旦養(yǎng)成，必將受用終生。
一般情況下，孩子的成績上不去，或許是孩子習慣上的問題。
如果孩子沒有提問的習慣，很可能只能夠滿足被動的知識積累；如果孩子沒有尊重老師的習慣，很可能課堂效率不高；如果孩子沒有總結(jié)思考的習慣，很可能撿起這個知識點，丟了那個知識點……
因此，家長一定要先給孩子抓好習慣，再談成績。對于學(xué)習而言，家長應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子的哪些習慣呢？
1自學(xué)預(yù)習的習慣
要培養(yǎng)課前預(yù)習的習慣。提前預(yù)習，是培養(yǎng)自主學(xué)習的精神和自學(xué)能力、提高聽課效率的重要途徑。提前預(yù)習教材，自主查找資料，研究新知識的要點、重點，發(fā)現(xiàn)疑難問題，從而可以在課堂內(nèi)重點解決，掌握聽課的主動權(quán)，使聽課具有針對性。
就學(xué)習過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習的真正主體，學(xué)習中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識，形成能力。
2專心上課的習慣
要培養(yǎng)認真聽課的習慣。學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點、難點、疑點，邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。
3認真觀察，積極思考的習慣
要培養(yǎng)觀察和思考的習慣。觀察客觀事物，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)。每個孩子都應(yīng)當學(xué)會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學(xué)會恰當?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。
“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結(jié)合，要善于提出問題，要積極思考在學(xué)習過程中碰到的問題，積極思考老師和同學(xué)提出的問題，通過大腦進行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。
孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！苯裉炜梢岳斫鉃椋簩局R不可以全信，而應(yīng)批判地吸收，進而養(yǎng)成認真思考的習慣。
4善于質(zhì)疑問難的習慣
要培養(yǎng)積極提問的習慣。提問積極鼓勵孩子質(zhì)疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學(xué)，問家長。學(xué)問、學(xué)問，學(xué)習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學(xué)習的表現(xiàn)，能提出問題的學(xué)生是學(xué)習能力最強的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。
5切磋琢磨的習慣
要培養(yǎng)合作學(xué)習的習慣。“切磋”就是與同學(xué)廣泛交流，以共同提高。《學(xué)記》上講“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識精華。
6獨立作業(yè)的習慣
要培養(yǎng)孩子獨立完成作業(yè)的習慣。做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識，培養(yǎng)獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應(yīng)付家長。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；有的學(xué)生好高騖遠，簡單的是會而不對，復(fù)雜的對而不全，這些不良習慣嚴重的影響了學(xué)習效果。所以我們要重視做作業(yè)，在做習題時要認真思考，總結(jié)概念、原理的運用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。
7仔細審題的習慣
要培養(yǎng)認真、仔細審題的習慣。審題能力是孩子多種能力的綜合表現(xiàn)。要求學(xué)生仔細閱讀材料內(nèi)容，學(xué)會抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，更要認真推敲，反復(fù)琢磨，準確把握每個知識點上的內(nèi)涵與外延。同時還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，及時糾正的能力。
8練后反思的習慣
要培養(yǎng)孩子練習之后不忘反思的習慣。一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：
一是怎樣做出來的？想解題采用的方法；二是為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；三是為什么想到這種方法？想解題的思路；四是有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；五是能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發(fā)散。
這是常規(guī)反思。如果發(fā)生錯解，更應(yīng)進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。
9復(fù)習歸納的習慣
要培養(yǎng)孩子及時復(fù)習、歸納的習慣。復(fù)習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。復(fù)習也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯(lián)，從而學(xué)生的知識系統(tǒng)化、條理化、重點化，避免前后知識的脫離與割裂。
復(fù)習要講究規(guī)律和效率，復(fù)習必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去復(fù)習，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。因此必須有計劃的不間斷地復(fù)習。
每天盡量把當天的東西都復(fù)習一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總的復(fù)習一下。對記憶性知識的復(fù)習，每一遍的用時不需多，但是反復(fù)的遍數(shù)要多，以加深印象。每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)歸納。
對所學(xué)知識進行概括，抓住應(yīng)掌握的重點和關(guān)鍵。對比理解易混淆的概念。每學(xué)習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。
10整理錯題集的習慣
要培養(yǎng)孩子及時復(fù)習、歸納的習慣。平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)?？纯矗磿恕⒂涀×瞬湃拥?。有價值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。
11客觀評價的習慣
要培養(yǎng)孩子客觀評價自己的習慣。能客觀地評價自己和同學(xué)在學(xué)習活動中的表現(xiàn),是一種健康心理的體現(xiàn)。只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我，不斷反思，追求進步的目的。
12正確對待失誤的習慣
要培養(yǎng)孩子正確對待失誤的習慣。對待考試，要“勝不驕，敗不餒”，一次考試的失敗不能證明什么,我們應(yīng)該用更加飽滿的熱情,和付出更大的努力來迎接接下來的一個個挑戰(zhàn),戰(zhàn)勝它,我們就又向成功邁進了一大步。最為關(guān)鍵點，是要學(xué)會分析失敗的原因，知道今后怎么做。應(yīng)該及時與任課老師溝通,養(yǎng)成及時解決問題的好習慣。這樣,下一次考試，必定是收獲成功的勝利者。
孩子習慣的養(yǎng)成教育是一個長期的任務(wù)，是一個系統(tǒng)工程，并非一蹴而就，并非僅憑學(xué)校或家長某一方面就能達成。作為家長，一定要適當配合學(xué)校教育，檢查督促習慣的養(yǎng)成狀態(tài)。只有這樣，才能使孩子的習慣養(yǎng)成教育落到實處。
