R原文片段“深度思考型學習” 摘自《好好思考》成甲

在和李靖多次交流后，我發(fā)現(xiàn)他的學習方法和大多數(shù)人不一樣——很多人學習時是漫無目的的，遇到什么問題就解決什么問題，而他極為重視剖析和界定問題的本質(zhì)。在討論問題時，他的口頭禪就是：“這個問題的本質(zhì)是……”他習慣于不斷思考一個問題的本質(zhì)是什么，然后尋找科學的方法解決這個問題。我認為，李靖的做法，就是我所說的典型的深度思考型學習。

這種思考問題方式的特點是： （1）要花很多時間去分析問題的本質(zhì)。 （2）要花時間學習前人發(fā)現(xiàn)的、自己還沒掌握的原理和規(guī)律，豐富自己的知識庫。

簡言之，深度思考型學習是在快速變化的環(huán)境中，通過洞悉問題本質(zhì)，利用已有規(guī)律（思維模型），直擊問題要害的成長模式。它的本質(zhì)是站在巨人的肩膀上繼續(xù)前進。我們可以把這種深度思考型的學習過程總結(jié)成下圖：

在這個成長邏輯下，成功的要點是：

（1）洞悉問題的本質(zhì)。要做到這一點，就需要積累跨學科的知識和經(jīng)驗，能夠準確地看到問題的本質(zhì)。

（2）掌握大量原理和規(guī)律。不是靠自己一個人實踐摸索，而是花時間學習全人類的最佳實踐或規(guī)律和原理，站在巨人的肩膀上思考和解決問題。

在這種思考模式下，高質(zhì)量的思維模型起著關(guān)鍵的作用。因為，無論是在洞見問題本質(zhì)，還是在尋找解決方案，都要用到思維模型。所以，掌握盡可能多的高質(zhì)量思維模型就很重要。

【I：用自己的話重述原文】要求：符合I便簽的標準——詮釋、清晰、準確、致用

【W(wǎng)HAT】

深度思考型學習是通過探究問題的本質(zhì)，掌握基礎規(guī)律后，跨界應用在其他領(lǐng)域。

【W(wǎng)HY】在快速變化的環(huán)境中，通過洞悉問題本質(zhì)，利用已有規(guī)律（思維模型），直擊問題要害，實現(xiàn)所謂的舉一反三，一通百通

【HOW】

1、分析本質(zhì)：遇到問題時，分析問題的本質(zhì)；

2、匹配規(guī)律：在日常學習和工作中，積累大量的本質(zhì)規(guī)律，從中選取和匹配規(guī)律；

3、跨界遷移：結(jié)合多變的外部環(huán)境，采用OODA法進行決策；

4、迭代改進：評估規(guī)律應用的效果，迭代改進。

【W(wǎng)HERE】跨界、在不同場景下，應用底層原理相通的規(guī)律時。

【A1：描述自己的相關(guān)經(jīng)驗】要求：符合A1便簽的標準——鮮活、故事、對應、反思

寶寶用嘰里呱啦學英語的案例

前段時間，經(jīng)過朋友推薦，下載了個少兒英語APP嘰里呱啦。我和寶寶一起觀看了試聽互動課程，覺得確實挺好的，基本上一直堅持到現(xiàn)在。里面的一些設計很有亮點。

互動視頻：視頻中英文內(nèi)容比較簡單，老師表情夸張，語速慢，隔一分鐘左右會有一個視屏互動選擇題。

逐級學習：前面的課沒上完，不能學后面的課，避免學的混亂。

金幣：凡是學習一個章節(jié)，都有金幣。金幣可以用來買東西喂呱呱（虛擬寵物，一只鸚鵡）

語音反饋：每天學完有簡單的語音練習，練習跟讀。

目前完成連續(xù)打卡8天，后面語音反饋的環(huán)節(jié)中斷過幾天，寶寶熱情下降。后面跟他強調(diào)金幣可以喂呱呱，熱情又慢慢拉回來?？傮w來說，這款APP的設計還是值得學習的。

分析本質(zhì)：APP采用游戲化互動學習，部分符合刻意練習的法則，比如及時反饋。

【A2：我的應用（目標與行動）】要求：符合A2便簽的標準——目標、行動、關(guān)聯(lián)、可控

設計寶寶刷牙的游戲化方案

1、分析本質(zhì)：刷牙缺少及時反饋，因此常不愿意刷牙

2、匹配規(guī)律：匹配游戲化互動策略

3、跨界遷移：

互動視頻：網(wǎng)上找寶寶刷牙的視頻，跟著刷牙

金幣：刷牙一次一個金幣，集齊10個金幣可以買保齡球（寶寶一直想要的）

4、迭代改進：評估規(guī)律應用的效果，迭代改進。