近日，哪吒魔童轉(zhuǎn)世，刷爆了朋友圈和微信公眾號，
有人看到了父母情、有的人看到了出身論、有的人看到真人性，還有人看到了教育的負面
假設(shè)，如果靈珠順利轉(zhuǎn)世為哪吒，該是什么一番景象？我們嘗試用策略思維來思考當下推演的結(jié)果。
條件分析：
師父：太乙真人，元始天尊的徒弟，第十二位大羅金仙的繼承人（考核者之一）
父親：陳塘關(guān)總兵李靖，世代守衛(wèi)陳塘關(guān)，從話語來看為人剛正不阿，正義感十足，（后為托塔天王）
母親：殷夫人，善良、母性十足的女武將，個性中含有叛逆和不遵世俗的隱含分子
推演：在此家庭環(huán)境的基礎(chǔ)下，如太乙真人不喝酒誤事，順利讓靈珠轉(zhuǎn)世為哪吒，完成元始天尊的任務(wù)考核，那么升職第十二位金仙是順利完成的。
（此處含有第二假設(shè)，元始天尊這樣手可摘星辰的大咖，難道不知道申公公的野心和心思？真的偏袒太乙真人？非本文重點，略過，有機會再聊）
哪吒也應(yīng)該和其兩位兄長一般成為一個愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的十佳青年（原生家庭的優(yōu)越），那么一切都變的很簡單，可能由于天賦卓越要繼承陳塘關(guān)總兵的位置，或者由于神仙的福緣，上到天界成就不一樣的人生軌跡。
問題:那么問題就來了，如果這部《哪吒魔童轉(zhuǎn)世》沒有了戲劇沖突，關(guān)于父母的母愛、出身的階級問題，人性的善惡，這些層面如何體現(xiàn)呢？這個故事還是一個流傳甚廣并津津樂道的一部電影嗎？ 答案相信可想而知。
那么問題又回到了劇情中來，哪吒是一位謙謙君子，以下的所有觀點：父愛如山？母愛如陽？善意謊言也是謊言？不該讓孩子承受不該承受的壓力？（敖丙肩負龍族希望）就化作烏有不存在了嗎？好像哪吒是個好孩子，這一切都將成為一個弱存在。
這一切的根源都是因為當時的一個機緣巧合帶來的討論，靈珠對調(diào)惹的禍。
那么我們是否可以得出一個這樣的結(jié)論：沖突的故事，更容易使得人性得到彰顯，教育效果倍增？
原本都存在的觀點，通過沖突（對比）將突顯的更為淋漓盡致甚至更為發(fā)散，誰也不知道導(dǎo)演是怎么想的。
? ? ? ? 在培訓教學過程中，我們也經(jīng)常使用案例教學法，或者舉例子講故事的方式來讓學員更好的理解一個道理或者一個方法步驟、思維邏輯等等，
那么理解記憶是一種教學目標，我想從留存率的角度而言，引發(fā)學員深度思考更應(yīng)該是教學的根本目標，從被動學習到主動學習，完成一個思考方式的轉(zhuǎn)變。
當然現(xiàn)場授課的實戰(zhàn)狀況下，可能因為時間或者內(nèi)容安排緊湊度等更方面的要求，會使得教學變的難以理想化。從教學者的作用而言，更應(yīng)該完成一個引發(fā)深思的教學而不是一個靠背誦記憶的講授。（作者教學觀點，僅代表個人，不喜勿噴）
那么我們案例設(shè)計過程中，到底應(yīng)該如何使得這個案例經(jīng)典、引發(fā)思考和令人眼前一亮呢？
我想以下四點應(yīng)該是案例教學案例編寫中應(yīng)涉及環(huán)節(jié)：
1、典型性
2、戲劇性（沖突性）
3、真實性（特別是企業(yè)內(nèi)訓課程，最好案例來自于身邊的真人真事）
4、完整性（案例分析的結(jié)果關(guān)鍵因素）
所以案例教學要有遵從四點來完善案例：
1、通過典型性來吸引學員的注意力，要求案例與其相關(guān)、并直指痛點，
2、通過戲劇性來引發(fā)學員辯證思維的啟動和討論，加深思考深度，
3、事件完整性幫助學員分析案例過程與結(jié)果（要求）
4、事件真實性讓學員進入到真實的業(yè)務(wù)場景當中。
講到這里，問題就產(chǎn)生了三個：
1、好的案例如何獲得？（訪談技術(shù)）
2、好的案例素材該如何改編成優(yōu)質(zhì)案例？（案例編寫）
3、案例有了如何讓學員進入到預(yù)設(shè)的案例教學路線上？（提問設(shè)計）
所以一個好的培訓師要掌握案例教學的三個基本能力，如何學習呢？請關(guān)注作者或留下微信，我們可以有進一步的教學探討，歡迎朋友和大咖的指點！
