今天讀““玩”就很好玩，不需要理由”

印象深刻的是：

教學(xué)是一把雙刃劍。孩子對(duì)他們所受的教育非常敏感，但教學(xué)似乎阻礙了孩子去發(fā)現(xiàn)玩具所能提供的一切其他可能性。孩子更愿意模仿老師，而不是自己去發(fā)現(xiàn)事物。

當(dāng)實(shí)驗(yàn)者說不知道該怎么玩那個(gè)玩具的時(shí)候，孩子發(fā)現(xiàn)了更聰明的策略。但是當(dāng)實(shí)驗(yàn)者表現(xiàn)得像個(gè)老師，說是在向孩子展示玩具應(yīng)該怎么玩的時(shí)候，孩子則模仿起這個(gè)“老師”所做的一切。

照顧者可以通過很多方式來幫助孩子玩耍，而不需要告訴他們?nèi)绾瓮嫠；蛟噲D控制他們的玩耍方式

在尋找創(chuàng)造環(huán)境的資源方面，照顧者比任何其他人都更重要。這不是一件容易的事，也不是特別有趣，沒有人可以做到完美，但這是一份可以讓孩子們玩耍的禮物。

我們有充分的理由認(rèn)為，讓孩子自發(fā)、隨機(jī)、自主地玩耍有助于他們學(xué)習(xí)。但進(jìn)化故事的另一部分是，玩耍本身就是一種令人滿足的樂趣，它是父母和孩子快樂、歡笑的源泉。