圖片發(fā)自簡書App

一有機會，孩子們就會跑去摸摸冰磚，看看凍好了沒有~

是水？

還是冰水混合物？

還是已經(jīng)變出硬邦邦的外殼了？

孩子們還會非常主動地幫助老師澆水，快樂地參與到冰磚制作的各個環(huán)節(jié)中來。這份興趣，在不久的未來，或許就會幻化成“好奇心”、“求知欲”、“觀察力”、“學習力”??！

我們希望有一天，孩子們從課本中學習到：“水變成冰是由液體變成固體，在物理中這種現(xiàn)象成為凝華，它是一個吸熱的過程”時，他們可以從自己的成長過程中檢索出某些相關的經(jīng)歷。

而這些經(jīng)歷是有溫度的回憶，是身體力行的參與......這樣的真實體驗會幫助他更好地理解抽象的概念。

讓思緒，再飛揚一會兒~

還記得，初中物理書上有那么一道題目：

“在下過雨的晚上，迎著月光走，地上亮處是水，還是土；背著月光走，地上亮的是水，還是土“。

這個題目看似考點是“光的折射與散射”；但這道題真的只是在考我們“如何能辨別雨天后，土和水哪個更亮嗎”？！決不僅僅止于此。

題目或許是在引發(fā)我們的思考，引發(fā)我們和孩子一起觀察和體驗真實的生活，讓我們在雨夜的路上，能分清楚哪一條是我們想走的路，而不至于踩一腳泥。那么，分清楚的前提是什么呢？~

答案或許是：

請盡量給孩子機會，讓他用自己的身體去體驗生活，用自己的雙腳去丈量世界。

設想如果，孩子們在幼年常有玩水、玩泥巴的經(jīng)歷，又或者他常常對著星空發(fā)呆，再或者他真的走過幾次夜路，這些經(jīng)歷都給了他豐富的訊息、供他去自主觀察和思考，他就會更容易理解這道題目，并與現(xiàn)實生活的產(chǎn)生鏈接。