每個父母都有兩次塑造自己孩子的機會，懷胎十月，當孩子呱呱墜地的那一刻，父母完成了對孩子的先天遺傳基因的塑造。第二次，則是更重要后天的家庭教育。每個孩子從出生開始，家庭教育就已經(jīng)在無形中產(chǎn)生了。家庭教育是伴隨一生的教育，因此會有“父母是孩子最好的老師”這一說法。

關(guān)于家庭教育的問題向來是各個家庭所關(guān)注的話題，許多關(guān)于家庭教育的書籍也應運而生。有的書教你如何與孩子溝通，有的書教你如何獲得孩子的信任，有的書教你如何處理與孩子的摩擦。但是這本由臺灣作家吳曉樂所著的《你的孩子不是你的孩子》卻完全顛覆了你對家庭教育書籍的認知。

這本書寫的九個真實的故事，都是作者親眼所見的家庭教育現(xiàn)場。然而正如作者所說，這里面沒有一篇是普羅大眾樂見的教育神話；沒有一篇看了會讓人感到喜悅；沒有一篇看了心里不會亂糟糟的，甚至覺得煩。

但是，請相信，這本書值得任何人去閱讀。即將或者已經(jīng)成為父母的朋友，請你們一定要看，因為你的孩子，其實不是你的孩子，他們只是一個個崇尚自由的獨立個體，通過你們來到這個世界。而身為子女的朋友，也請你們看一下，在這本書中，你會發(fā)現(xiàn)自己的影子，會發(fā)現(xiàn)父母的影子。你會明白，父母的行為更多的是源自對你們的愛，只是他們用錯了方式。

《你的孩子不是你的孩子》每一個故事都沒有下結(jié)論，但是在故事中呈現(xiàn)的情景，孩子的緊張、無助和叛逆，家長的氣憤、懷疑和挫敗，無不讓人動容和感慨，讓讀者不由的反思什么才是家長應該給予孩子的？什么才是孩子真正需要的？

一、 讓孩子走出心中的陰霾，犯錯并不可怕

書中講述的第一個故事《人子與貓的孩子》的主人公名叫眼鏡仔，他是一個經(jīng)常被家長體罰的孩子，母親經(jīng)常因為他的成績時好時壞而生氣，因為他做錯題而打他，也經(jīng)常要求教他的家庭老師這樣教育，只要寫錯一道題就迎頭一拍，希望通過這樣的方式讓他能吸取教訓而改正。

書中有這樣一段描寫，“我指出一個錯誤，那只是個非常細小、無關(guān)緊要的小瑕疵，他的反應卻非常劇烈，肩膀很快地拱起來，背部聯(lián)動地微彎成弓形，臉側(cè)向與我相反的方向?！?/b>

就因為一個小小的瑕疵就被驚嚇到如此程度的孩子，一個害怕犯錯的孩子，讓人不由得心疼。如果他做什么事情都畏首畏尾，那今后當他獨自走在人生之路上又會如何前進。父母總是嫌他遲鈍，其實他并不是，只是他被套上沉重的枷鎖，是以比常人走的更忐忑，較常人更謹慎，最終不免給人一種笨拙遲鈍的印象。

“不打不成器”的教育方式很常見。性子急的家長，看到孩子做錯或者不聽話就馬上發(fā)火，甚至棍棒相向。很多人都把這個現(xiàn)象歸結(jié)為不是孩子太淘氣，總是犯錯惹媽媽生氣；就是因為媽媽脾氣暴躁，只會使用武力解決問題。

其實，心理學家表示，媽媽發(fā)火并不是因為憤怒而發(fā)火，更多的是感受到自己的無助感、無能感，實際上是對自己無能的生氣。母親自動的產(chǎn)生了情感隔離的防御機制，用來回避因孩子的行為激活自己內(nèi)在的無能感，并由此引發(fā)的不能面對自身無能的羞恥。她極力地攻擊和貶損孩子，是在間接地打擊不能接受自身的那一部分脆弱。

但是，想象一下，當自己和母親的雙重無能感，都一股腦壓在這個未成年的孩子稚嫩的肩上，除了被壓得喘不過氣來，他還能做什么呢？他只會對自己越來越不自信，對外界越來越敏感害怕。

所以，孩子的學習問題并不可怕，可怕的是因為家長的焦慮與浮躁讓孩子內(nèi)心產(chǎn)生的陰影，導致孩子時刻感到不安與恐慌。

只有平靜的內(nèi)心，才能進行理智的思考。平靜能夠幫你更清晰的對教育進行思考，當家長發(fā)現(xiàn)孩子的錯誤時請不要立即發(fā)作，換著用良好的情緒去面對，更平和的指出孩子的錯誤，并指導孩子如何改正，尋找適合孩子的方法，給予孩子以鼓勵而不是批評和侮辱，這樣才會看到孩子的成長和進步。

二、讓孩子圓自己的夢，而不是父母的夢

在《私的迷思》這個故事中，我們看到一個普通人家的孩子巧藝在私立學校格格不入的狀態(tài)。巧藝父母都沒怎么讀過書，所以他們不想讓自己的子女和自己一樣，于是他們拼命掙錢，把自己搞的疲憊不堪，讓家庭變得冷清，只是因為他們想要給予孩子最好的讀書環(huán)境。

但是他們不知道的是，巧藝在學習并不快樂。為了回贈同學上千元的生日禮物，巧藝熬夜賣命的剪紙做精美的賀卡。同學的母親為學校捐贈了三十萬，讓老師非常的高興，她請求父親哪怕捐贈5萬，但是被父親批評為自私。

巧藝感到深深的壓力與自卑，這些并不是來源于學習，而是來自于同學之間社交的壓力，和家境懸殊的自卑。

面對父母疲憊的身影，對于自己讀私校，巧藝的罪惡感也越來越嚴重，她羨慕同學的心態(tài)更嚴重了，不但羨慕同家境的富裕，更羨慕他們的無憂無慮。

如果你們覺得巧藝的父母是自私的，他們用孩子上私立學校來換取自己的虛榮心。其實并不是，實際上這種情況是父母心理的代償性在發(fā)生作用。

心理的代償性通常是對實際情況的缺乏進行彌補的一種方式，可起到把心中的不滿足的怨念轉(zhuǎn)移出去，以此達到心理平衡的效果。當一個人失去了一些東西后，總是想通過另一種方式或渠道達到相似的目的，這就是所謂的代償價值。

心理代償可起到失落的時候再次獲得心理穩(wěn)定的作用。身為父母，家庭教育時，若將自身未能實現(xiàn)的愿望交給孩子來完成，把實現(xiàn)目標的厚望全部寄托在孩子身上。比如，父母的童年生活在貧困的年代，由于各種原因，未能完成學業(yè)，于是，他們的愿望再窮再苦，也不能虧了孩子，砸鍋賣鐵也要供孩子上大學，這種情景是不是很熟悉？

孩子有自己的路要走，而不是重走父母未能完成的老路，父母要加以引導，去圓孩子的夢，而非自己的夢。如果把自己的夢想強加給孩子，那對孩子來說有什么快樂而言呢？

三、讓孩子成為最好的自己，而不是像某人一樣

作者在她教過的六七十個學生中做了一個調(diào)查，“最討厭父母對你做哪些事情？”這些來自不同家庭，擁有不同性格的孩子的答案倒是一致的“比較吧，最討厭父母拿我跟別人比較?！?/b>

在《天賦》這個故事中，我們看到一個學習成績優(yōu)秀的姐姐，和一個愛好籃球的弟弟。原本作者是姐姐的家庭教師，當姐姐考上好的大學后，母親希望作者再繼續(xù)教弟弟。但是教了幾節(jié)課后，家長對于作者的教育方式非常不滿意，希望對弟弟更加嚴格要求，母親想要弟弟和姐姐一樣有好的成績。母親總是拿姐姐做標桿，和姐姐做對比，弟弟總是不夠好的。

其實弟弟也有他自己的天賦，他在體育上有特長，他想上體校。但是母親不認為上體校能有好的發(fā)展，總是用“學習成績”的框架去束縛他。熟不知，這樣扼殺了孩子的天賦，讓弟弟對待學習的態(tài)度變得沉默、消極和敷衍。他恨他的母親，他也恨他的姐姐。

2019年國際校長聯(lián)盟大會上，馬云面對全球1500多名校長和教育專家，分享了他的看法。馬云認為，學校應該是豐富多彩的動物園，而不是養(yǎng)雞場，要讓孩子成為最好的自己，要把每個孩子培養(yǎng)成活生生的人，而不是學習的機器。

其實大千世界本就是五彩斑斕的，就是因為編織了每一個顏色而美麗。父母在教育孩子上可以不要給孩子制定太多的“標準”。當你發(fā)現(xiàn)孩子的缺點時，可否換一個角度去看，也許他的缺點可以轉(zhuǎn)換成優(yōu)勢或者特長。

我們更應該在生活中的細節(jié)處看到孩子的優(yōu)點，并且挖掘每個孩子的潛力與天賦，千萬不要經(jīng)常地去把孩子拿來比較，用自己的思維去限制孩子的發(fā)展。

四、讓孩子有自主的權(quán)利，呼吸自由的空氣

如果你說，身邊也有這樣的家庭，他們的家長同樣高施壓、嚴要求的對待孩子，但是他們的孩子并沒有像書中的這些問題，反而出類拔萃。

《高材生的獨白》講述的就是這樣一個“別人家的孩子”的故事，故事的主角學習成績很好，并且申請到很好的留學機會。母親為如此出色的女兒而驕傲，并且時常將教育心得分享給別人。

但是反觀女兒，她曾經(jīng)給作者透露過，如果沒有母親這樣的教育方式，而是采用更柔軟，更有彈性的教育，她的發(fā)展可能會比現(xiàn)在更好。

她的朋友都參加了學校組織的“閱讀與語文”工作坊，她也想?yún)⒓?，她母親認為語文沒必要學那么好，要主抓數(shù)學和英語，拒絕了她的要求。學校組織晚自習，她想?yún)⒓?，母親認為在學校學習不如在家里學習，又拒絕了她。

母親認為自己是民主的，因為她聽到了孩子的想法，只是她認為自己的決定才是正確的，所以從不采納孩子的想法。

這種家長我們稱之為“控制型家長”，其實在我們身邊非常的常見。他們覺得孩子獨立性認知不足，不清楚什么是對自己好的，什么是不應該做的。于是全權(quán)代替了孩子對世界的判斷和選擇。

相信絕大多數(shù)父母的初衷，都是希望自己成為一個好家長。可遺憾的是，很多人都努力錯了方向。“控制型”父母在想要操控孩子的愿望背后，其實是為了實現(xiàn)自己的愿望：我想成為一個好家長！這種愛看起來無私，但其實也許只是出于父母滿足自己愿望的目的。

就像《小歡喜》里英子的父母，即便擁有了北京戶口和學區(qū)房，面對子女的高考，依然毫不松懈。英子想去南大的夢想一直被強勢的母親所剝奪，她抑郁的情緒越來越嚴重，最后導致輕生的想法才讓母親真正害怕，愿意去傾聽孩子的想法。

其實，更多的情況下父母們對自己直覺、能力的過高評估、自身的焦慮感，會讓父母偏離甚至與養(yǎng)育孩子的正確方向背道而馳。控制型父母的教育方式會在孩子身上產(chǎn)生巨大的負性影響甚至這種影響延續(xù)到成年。

擁用“自主”的權(quán)利，方能呼吸“自由”的空氣。

教養(yǎng)孩子，就應該將他培養(yǎng)成為個體獨立、精神自由的人。

《你的孩子不是你孩子》這本書看似都是每一個父母的問題，其實這是社會大眾觀點的狹隘，在社會中，父母的成敗往往和孩子捆綁在一起，而父母所謂的成功，也狹隘到等同于子女在學術(shù)上的成功，職業(yè)上的穩(wěn)定。

孩子是第一次當孩子，父母也是第一次當父母。他們也很無助，也需要指導。他們對待孩子只是用力過猛，期望過切，這種心態(tài)不免揠苗助長，反而限制影響了孩子的生長。

請把孩子看成一個獨立自由的個體，他們需要有自己的思維，自己的判斷和自己的空間。不要束縛孩子們的翅膀，還責怪他們不能飛翔。

在父母的眼睛里只有孩子，而孩子的眼睛里卻有著整個世界！放開手，讓孩子插上自由的翅膀，快樂地飛翔吧。