? ? ? 《中國古代詩歌散文欣賞》第四單元節(jié)選了《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》中的《項(xiàng)羽之死》，為了讓學(xué)生不再管中窺豹，而是能更加全面地清晰地了解項(xiàng)羽31年短暫的人生歷程，我將《項(xiàng)羽本紀(jì)》全文印發(fā)給學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)適時(shí)加入了《百家講壇》李清泉教授講解的《英雄項(xiàng)羽》和丁萬明教授《評(píng)說<資治通鑒>((第二部)》相關(guān)視頻。學(xué)生學(xué)習(xí)起來津津有味。

? ? ? 學(xué)習(xí)完后，學(xué)生對(duì)項(xiàng)羽少年懷志、巨鹿之戰(zhàn)、楚漢相爭、鴻溝合議、項(xiàng)羽之死興趣盎然。尤其是對(duì)33段尤為感興趣：

? ? ? 楚漢久相持未決，丁壯苦軍旅，老弱罷轉(zhuǎn)漕。項(xiàng)王謂漢王曰：“天下匈匈數(shù)歲者，徒以吾兩人耳，愿與漢王挑戰(zhàn)決雌雄，毋徒苦天下之民父子為也?！睗h王笑謝曰：“吾寧斗智，不能斗力?！表?xiàng)王令壯士出挑戰(zhàn)。漢有善騎射者樓煩，楚挑戰(zhàn)三合，樓煩輒射殺之。項(xiàng)王大怒，乃自被甲持戟挑戰(zhàn)。樓煩欲射之，項(xiàng)王瞋目叱之，樓煩目不敢視，手不敢發(fā)，遂走還入壁，不敢復(fù)出。漢王使人間問之，乃項(xiàng)王也。漢王大驚。于是項(xiàng)王乃即漢王相與臨廣武間而語。漢王數(shù)之，項(xiàng)王怒，欲一戰(zhàn)。漢王不聽，項(xiàng)王伏弩射中漢王。漢王傷，走入成皋。

? ? ? 我們從此段可以窺見作者司馬遷的文學(xué)功底。司馬遷不愧為大家，寥寥數(shù)筆把劉邦和項(xiàng)羽不同的想象展露無遺：

第一， 語言描寫刻人物

第二， 神態(tài)描寫畫人物（笑、瞋目）

第三， 心理描寫摹人物（大怒、大驚）

第四， 動(dòng)作描寫寫人物（令、數(shù)、走）

第五， 側(cè)面烘托襯人物（樓煩目不敢視，手不敢發(fā)，遂走還入壁，不敢復(fù)出。——項(xiàng)羽的神勇）

第六， 對(duì)比描寫塑人物（劉邦與項(xiàng)羽處處有對(duì)比）

? ? ? 本周隨著《項(xiàng)羽本紀(jì)》全文的結(jié)束，到目前為止，已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)完了《史記》的八篇文章：《太史公自序》、《高祖本紀(jì)》、《項(xiàng)羽本紀(jì)》、《呂太后本紀(jì)》、《蕭相國世家》、《淮陰侯列傳》、《孟嘗君列傳》、《魏公子列傳》。司馬遷給我們塑造了一個(gè)個(gè)有血有肉、栩栩如生、性格各異的人物形象。

? ? ? 朱自清說“《史記》的文字，最大的貢獻(xiàn)在描寫人物?！倍驈奈脑?1952 年的一封家書中，如此反映《史記》的迷人之處：? ? ? ? 在四川農(nóng)村里參加土改工作隊(duì)的一個(gè)難眠之夜，他從垃圾堆中翻出了一本殘破不全的《史記》選本，在燈下讀了李廣、竇嬰、霍去病、衛(wèi)青、司馬相如的傳記。“不知不覺間，竟仿佛如同回到二千年前社會(huì)氣氛中，和作者時(shí)代生活情況中，以及用筆情感中”。然后，沈從文感慨評(píng)斷：“《史記》列傳中寫人，著筆不多，二千年來還如一幅幅肖像畫，個(gè)性鮮明，神情逼真。重要處且常是三言兩語即交代清楚毫不黏滯，而得到準(zhǔn)確生動(dòng)效果，所謂大手筆是也?！?/p>

? ? ? 通過帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這八篇文章，應(yīng)該為學(xué)生閱讀《史記》打開了一扇門。通過這些文章的引領(lǐng)，讓學(xué)生走進(jìn)一個(gè)更為廣博的《史記》天地之中。

? ? “以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以知得失。”我們讀兼具文學(xué)與史學(xué)的《史記》，也是在反觀我們自己，從中吸取教訓(xùn)和力量。比如我們讀《項(xiàng)羽本紀(jì)》不禁感慨：

? ? ? 在秦末亂世的天空中，項(xiàng)羽原本只適合做一顆流星，他短暫的生命照亮了歷史前進(jìn)的道路。項(xiàng)羽是一面鏡子，他反射的光芒足以耀亮古今、警示整個(gè)社會(huì)。后人應(yīng)該從中得到啟示和借鑒。他的悲劇警醒我們:要能夠在人生的轉(zhuǎn)折關(guān)頭,特別是帶歷史性的關(guān)頭,頭腦清醒,把握契機(jī),多謀善斷,培養(yǎng)理想人格和良好的心理素質(zhì)具有極為重要的意義。否則,決不可能在人生轉(zhuǎn)折的大舞臺(tái)上演出威武雄壯的活劇來,而只能像項(xiàng)羽那樣仰天長嘯"此天之亡我,非戰(zhàn)之罪也",給自己,給歷史留下一個(gè)個(gè)遺憾。

? ? ? 雖遭奇恥大辱，猶砥礪志節(jié)、發(fā)憤著書的司馬遷也給我們無盡的感慨：

? ? ? 是生還是死。甚至于兩千年后，我們都能透過《報(bào)任安書》感受到司馬遷在這個(gè)問題上受到的煎熬。生，意味著肉體的痛苦、人格的撕裂、靈魂的窒息；死，固然一了百了，但罪名不當(dāng)，身份不顯赫，且會(huì)被認(rèn)為罪有應(yīng)得，更何況家族幾百年才出現(xiàn)的不朽機(jī)會(huì)也就永遠(yuǎn)地喪失了。兩害相權(quán)取其輕，而孰輕孰重，誰能說得清，就連司馬遷本人都沒有十足的把握肯定自己的選擇。因此，在《報(bào)任安書》中，這個(gè)選擇題被提起放下，放下又提起，難以啟齒，又必須說透，以至于千載之后讀之，仍能感受到是生還是死、活著值不值這類生死難題在無時(shí)無刻地折磨著司馬遷已受到重創(chuàng)的心靈；仍能感受到生與死的理念糾纏從四面八方對(duì)司馬遷無休無止地壓迫，令人不勝唏噓。

? ? ? 據(jù)此可以肯定，甚至于在這個(gè)選擇做出后的全部余生，司馬遷都一直受到是生還是死的無窮壓榨，纏綿不解，揮之難去。追求不朽的極度抱負(fù)與超級(jí)凌辱形成的巨大反差使司馬遷備受煎熬。就是在這樣一種肉體與精神狀態(tài)下，在與不朽基本無緣的狀態(tài)下，司馬遷耗時(shí)十年，終于完成了不朽的《太史公書》。如果沒有極其堅(jiān)韌的毅力、不具備極其偉大的人格力量、沒有超人的勇氣及無與倫比的才情，是不可想象的。當(dāng)然，司馬遷在著述過程中接觸到的前賢事跡，使他的不朽事業(yè)有了精神支柱：“向令伍子胥從奢俱死，何異螻蟻。棄小義，雪大恥，名垂于后世。”（《伍子胥列傳》）“知死必勇。非死者難也，處死者難也?！保ā读H藺相如列傳》）“沒世無聞，古人惟恥。”（《感士不遇賦》）真正的勇者不是為某件事壯烈地死去，而是為某件事卑微地活著。

? ? ? 除了反觀自身、提高文學(xué)素養(yǎng)外，學(xué)習(xí)《史記》也是新課標(biāo)、新高考的一個(gè)迫切要求。

? ? ? 新課標(biāo)2017版中，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是這次課標(biāo)修訂的重點(diǎn)之一，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的內(nèi)容貫穿必修、選擇性必修和選修各個(gè)部分。在“課內(nèi)外讀物建議”部分，除保留原有《論語》《孟子》《莊子》外，增加了《老子》《史記》等文化經(jīng)典著作，要求學(xué)生廣泛閱讀各類古詩文，覆蓋先秦到清末各個(gè)時(shí)期。從高考文言文閱讀選材看，2009年前的高考試卷中，《史記》很少缺席過。　　

? ? ? 2001年的《史記?田單列傳》，2002年的《史記?李將軍列傳》，2004年福建卷的《史記?張丞相列傳》，2005全國卷Ⅱ《史記?滑稽列傳》，2006年的文言文選材仍以人物傳記為主，范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。17套試卷中有9套從二十四史中取材，其中《史記》就占了3篇：全國卷Ⅱ《史記?季荀欒布列傳》，福建卷《史記?伯夷列傳》，山東卷《史記?儒林列傳》。2008年雖然沒有從《史記》中直接出題，但浙江卷給文言斷句的材料就選自《史記?刺客列傳》。2009年北京卷選了《史記?叔孫通傳》。此后，《史記》才逐漸從各地考卷中淡出，取而代之的是《史記》除外的二十四史和《新元史》《清史稿》，以及經(jīng)、子、集部中的文章。但2013年又選取了《史記?南越前傳》為命題材料。今年的高考，全國卷三道文言文閱讀題均取材于《史記》，全國卷一《屈原賈生列傳》，全國卷二《商君列傳》，全國卷三《孫子吳起列傳》。

? ? ? 最近，山東省考試院組織全省高三考生舉行了高考模擬考試，據(jù)說這次考試試卷是在教育部考試中心的指導(dǎo)下命制的，此次山東新高考模擬考是2020年高考命題的重要風(fēng)向標(biāo)，對(duì)2020屆乃至今后3年的高考復(fù)習(xí)備考將有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義。而這套試卷的文言文選材就出自《史記?蕭相國世家》，題目增加了主觀題變?yōu)?道（3道選擇題，2道主觀題）。分值由19分增加至20分。通過學(xué)習(xí)《史記》，文言詞語也積累了，文言語感也培養(yǎng)了，文化素養(yǎng)也提高了，中國歷史也了解了，何樂而不為呢？

? ? 金圣嘆評(píng)《史記》為第三才子書，的確當(dāng)之無愧。太史公的《史記》，讓中國的歷史從此有了人的溫度，人的激情。在歷史的烽煙和兵戈擾攘中永遠(yuǎn)奔涌著血性尊嚴(yán)，昂揚(yáng)，大氣。司馬遷的浪漫情懷凝成了史家之絕唱，無韻之離騷。

? ? ? 而作為一個(gè)引路人，我將繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生徜徉于《史記》文本之中，感受文字的魅力。學(xué)習(xí)《史記》，我們永不止步！

附：視頻資源

1、李清泉教授的《英雄項(xiàng)羽》共十集：

01 立志圖秦02 會(huì)稽起兵03 橫空出世04 破釜沉舟05 鴻門風(fēng)云06 裂土封侯07痛失雙杰08智救彭城 09楚河漢界? 10 霸王之死

2、《評(píng)說<資治通鑒>((第二部)》集中講項(xiàng)羽的有四集：08多面項(xiàng)羽、09霸王崛起、10霸王失策、11英雄謝幕

3.《王立群讀<史記>之項(xiàng)羽》

霸王出世：01．壯哉少年 英雄夢(mèng)想02．?dāng)貧⒖な?閃亮登場03．前朝舊代 人心所向

項(xiàng)羽入關(guān):04．函谷關(guān)前 盟主震怒05. 戲水西岸 劍拔弩張

鴻門宴:06.巧言令色 暗藏玄機(jī)07.愧然生悔 傲然顯威08.陰謀血腥 席間較量09.警告威懾 武夫陳詞10.懼為魚肉

避禍逃亡：11.渾然應(yīng)答 道盡糊涂

西楚霸王：12.不為帝王 選擇霸業(yè)13.因功論賞 割地封王14.所封不當(dāng) 后患無窮15.功臣失封 叛亂蜂起

生死決戰(zhàn)：16．兩軍對(duì)陣 拼死一搏17．殺慶救趙 威振楚國18．力挽狂瀾 滅殺強(qiáng)秦19．戰(zhàn)神顯威 以少勝多20．悍將叛楚 屏障丟失

滎陽會(huì)戰(zhàn)：21．南北奔波 一失成皋22．首尾難顧 再失要地23．中分鴻溝 劉項(xiàng)議和

自毀長城：24．最重自尊 不容逆耳25．剛愎自用 失察失人26．心胸狹窄 缺乏寬容

霸王別姬：27．情懷美人 巾幗千秋28．寬嚴(yán)失度 袒護(hù)親情29．重情念舊 封賞報(bào)恩

四面楚歌;30．張良獻(xiàn)計(jì) 劉邦結(jié)盟31．四面楚歌 霸王驚心32．廿八壯士 五千追兵33．自刎身亡 恥于起兵34．琵琶一曲 十面埋伏? ? ? ? 附錄一 誰還該為項(xiàng)羽的敗亡負(fù)責(zé)

一、成事不如敗事多的范增

二、關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子的龍且

三、未能完成使命的武涉

四、完全不懂政治的韓信五、關(guān)鍵時(shí)刻給項(xiàng)羽致命一擊的周殷

附錄二 影響項(xiàng)羽敗亡的因素還有哪些

一、別忘了偶然性對(duì)歷史發(fā)展的影響

二、殘暴導(dǎo)致了項(xiàng)羽的敗亡嗎

三、“匹夫之勇”是項(xiàng)羽敗亡的原因嗎

附錄三：詠項(xiàng)羽

一、英雄常使淚滿襟

二、千古漫漫說得失

三、卷土重來未可知