“目的手段化”能阻礙正常行動(dòng)的進(jìn)程，也能促進(jìn)不良行為的消退，需要我們有智慧地加以應(yīng)用。
“內(nèi)目的”、“外目的”、“目的手段化”等概念出自許又新教授《心理治療基礎(chǔ)》一書。
何謂“內(nèi)目的”？何謂“外目的”？許教授寫到：
商人做買賣，目的是賺錢；兒童跑跑跳跳，目的在于活動(dòng)本身給他以快樂和滿足。前者叫外目的，后者叫內(nèi)目的。
由上可見，“內(nèi)目的”對(duì)應(yīng)的是內(nèi)部動(dòng)機(jī)，是人的生物性的一面，是自身生命力的表現(xiàn)。而“外目的”對(duì)應(yīng)的是外部動(dòng)機(jī)，是人的社會(huì)性的一面，是金錢、獎(jiǎng)勵(lì)等外部刺激。
何謂“手段目的化”？許教授寫到：
很多行為既有外目的，也有內(nèi)目的。就個(gè)人行為而言，總有一個(gè)目的出現(xiàn)在先，一個(gè)目的出現(xiàn)于后。先有內(nèi)目的，后有外目的，就是“目的手段化”，這往往意味著人的生物性之社會(huì)化。
為此許教授舉了這樣一個(gè)例子：幼年打球只是為了“好玩”（內(nèi)目的），長(zhǎng)大后進(jìn)入國(guó)家隊(duì)，打球成了為國(guó)爭(zhēng)光的手段，贏球成了外目的。勝敗關(guān)系國(guó)家榮譽(yù)，這個(gè)“外目的”太強(qiáng)烈了，“內(nèi)目的”往往趨于消失，球員們可能完全體驗(yàn)不到打球的樂趣，反而感到十分緊張。如果打敗了，更可能只是感到苦惱和沮喪。
“目的手段化”是從生物性的“內(nèi)目的”轉(zhuǎn)化為社會(huì)化的“外目的”過程。“生物性”是來自生命內(nèi)部的動(dòng)力，能起到自我愉悅和滿足的作用，這種自我愉悅和滿足正是提供持續(xù)動(dòng)力的源泉?！皟?nèi)目的”過度弱化、“外目的”過度增強(qiáng)，勢(shì)必會(huì)使情緒由輕松愉悅轉(zhuǎn)為緊張苦惱，甚至還會(huì)因動(dòng)力不足引發(fā)行動(dòng)上的失利。
李老師文章（李克富||養(yǎng)鳥：精神空虛還是充實(shí)）中舉了這樣一個(gè)案例：“一個(gè)從小喜歡畫畫且有極高繪畫天賦、從小立志要考中央美院的高二女生，參加過各種比賽，贏得了各種獎(jiǎng)項(xiàng)，還不斷得到來自父母的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，卻因參加一次比賽未獲獎(jiǎng)便拒絕畫畫，在父母的粗暴逼迫下，竟然連學(xué)也不上了。”
這一案例是在將“目的手段化”過程中，由于“外目的”太過強(qiáng)烈，導(dǎo)致“內(nèi)目的”消失所釀成的苦果。試分析如下：
孩子能把畫畫好，天賦是一方面，熱愛更必不可少，熱愛畫畫、能從畫畫中體驗(yàn)到快樂這是“內(nèi)目的”。當(dāng)忙于參加各種比賽，屢獲獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)，父母既沒有控制比賽數(shù)量，更沒有引導(dǎo)孩子正視比賽的意義，還在每次獲獎(jiǎng)后，以筆記本電腦、蘋果手機(jī)等加以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，所有這些都強(qiáng)化了“獲獎(jiǎng)”這一“外目的”，使得孩子“因喜歡畫而畫”這一“內(nèi)目的”漸漸消失。當(dāng)“獲獎(jiǎng)”這一“外目的”也沒能達(dá)到時(shí)，此時(shí)畫畫的內(nèi)、外動(dòng)力皆無，孩子自然不想再畫。父母的逼迫，又使“外目的”進(jìn)一步加強(qiáng)，導(dǎo)致孩子最終不去上學(xué)。
這一案例值得我們?yōu)槿烁改浮槿藥熼L(zhǎng)者深思?！皟?nèi)目的”是我們從事活動(dòng)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，也是動(dòng)力的源泉，對(duì)能夠引發(fā)良好行為的“內(nèi)目的”需加以細(xì)心呵護(hù)。雖然“為國(guó)爭(zhēng)光”、“獲得獎(jiǎng)項(xiàng)、考上大學(xué)”等“外目的”不能不要，但在“目的手段化”的過程中一定要保護(hù)好“喜歡、熱愛”等“內(nèi)目的”，這樣既有利于“外目的”的達(dá)到，更有利于身心健康。
?“手段目的化”可能導(dǎo)致行動(dòng)的停滯。這也為不良行為的消退提供了方法。
有這樣一個(gè)例子：幾個(gè)年輕人在街道上踢垃圾桶玩，嚴(yán)重?cái)_亂了周邊居民的生活，有人出來勸阻甚至抗議均無效，年經(jīng)人仍以此為樂。一位老人想出一個(gè)辦法，老人對(duì)幾個(gè)年經(jīng)人說：看你們玩得這么開心，我也很開心，這樣，我每天給你們一塊錢，你們每天來踢。年輕人一聽很高興，踢得更有勁了。過了幾天，老人說：我的收入減少了，每天只能給你們5毛了。年經(jīng)人不太開心，改為每天下午去踢。一個(gè)禮拜后，老人找到他們說：我最近沒收到養(yǎng)老金支票，只能給你們兩角五分了，行嗎？年輕人一聽很惱火，從此不再“為老人”踢垃圾桶了。
上述例子說明，利用獎(jiǎng)勵(lì)等方式使“外目的”增強(qiáng)，同時(shí)使自娛自樂的“內(nèi)目的”逐步消退，隨著“外目的”的減弱，最終消除了不良行為。
《津巴多普通心理學(xué)》中也給出過類似方法，如下圖所示：
“目的手段化”能阻礙正常行動(dòng)的進(jìn)程，也能促進(jìn)不良行為的消退，需要我們有智慧地加以應(yīng)用。
