前兩天我通過(guò)看寶媽們拍攝和娃一起互動(dòng)，講英文繪本的視頻，發(fā)現(xiàn)存在不少問(wèn)題。其中一個(gè)印象最深刻的便是：由于媽媽沒(méi)有抓住繪本講述的重點(diǎn)，乖孩子在旁邊心不在焉，鸚鵡學(xué)舌似的跟著媽媽說(shuō)了許多抽象的，也并不理解的句子。思考過(guò)后，我很想把講英文繪本的流程跟伙伴們交流一下。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 閱讀之前

在選好繪本之后，拿給孩子共讀之前，我們不妨問(wèn)自己這樣兩個(gè)問(wèn)題：這個(gè)繪本的核心主題是什么？整本書(shū)當(dāng)中出現(xiàn)的哪一類(lèi)或者哪幾類(lèi)主題詞匯比較多呢？這個(gè)繪本的核心句型是什么？我該以怎樣的形式呈現(xiàn)給孩子？

以繪本《新衣服》為例。通過(guò)關(guān)鍵詞匯表，我們不難發(fā)現(xiàn)主要有兩類(lèi)詞匯：顏色類(lèi)和衣物類(lèi)。練習(xí)顏色類(lèi)詞匯時(shí)，可以用孩子們現(xiàn)有的蠟筆或者水彩筆作為教具，結(jié)合TPR(全身動(dòng)作反應(yīng)法)教學(xué)法，第一步：可以讓孩子聽(tīng)見(jiàn)單詞并拿出相應(yīng)的色筆，或者指出誰(shuí)的身上有這種顏色，觀(guān)察孩子是否能夠理解并準(zhǔn)確地作出反應(yīng)。第二步：可以讓孩子在黑板或者白紙上，用指定的顏色畫(huà)出衣物，或者給提前打印好的衣物圖紙，根據(jù)你所講的涂色。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 閱讀之中

當(dāng)我們做好充分準(zhǔn)備之后，就可以這樣觀(guān)察：孩子在整個(gè)活動(dòng)中，喜歡的部分是什么？已經(jīng)學(xué)會(huì)的部分又是什么？這個(gè)繪本對(duì)寶貝來(lái)說(shuō)有難度嗎？對(duì)其已經(jīng)會(huì)并且熟練掌握的那部分，少花時(shí)間，一帶而過(guò)。我們永遠(yuǎn)要記得：將孩子有限的注意力放在他饒有興趣，探索未知那部分。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 閱讀過(guò)后

我們可以根據(jù)整個(gè)閱讀過(guò)程的觀(guān)察，做一些簡(jiǎn)單的記錄，或者在書(shū)上用熒光筆標(biāo)記，或者在筆記本上，把孩子有困難的，包括發(fā)音欠缺準(zhǔn)確的那部分寫(xiě)下來(lái)，并據(jù)此設(shè)計(jì)日后可以趣味練習(xí)的場(chǎng)景。在這我舉一個(gè)智慧奶奶的例子。當(dāng)Dick已經(jīng)掌握了多數(shù)的數(shù)字單詞之后，張奶奶在生活中想到了一個(gè)極好的方式，能每天與孫子練習(xí)：清晨打豆?jié){的時(shí)候，讓孩子給她拿指定數(shù)量的花生，紅棗，核桃仁，順便說(shuō)一次英文數(shù)字。用這樣的辦法來(lái)鞏固所學(xué)，是不是很有創(chuàng)意呢？

最后，我需要補(bǔ)充說(shuō)明的是，假如整個(gè)繪本中沒(méi)有出現(xiàn)核心的句型。那么，根據(jù)有關(guān)，有感，有問(wèn)，有答的4有原則(這個(gè)句子和孩子日常生活有關(guān)，也是喜歡并熟悉的場(chǎng)景。并且可以通過(guò)問(wèn)和答，達(dá)到跟孩子互動(dòng)交流的目標(biāo)。)，我們也可以設(shè)計(jì)出能夠嵌套繪本內(nèi)容的常見(jiàn)句型。還是以繪本《新衣服》為例，書(shū)里面只有顏色與衣物組合起來(lái)的短語(yǔ)，缺少句型。而聰慧的寶媽和老師們，設(shè)計(jì)出了： What? do you want to buy？(你想買(mǎi)什么？)想象買(mǎi)新衣服的時(shí)候讓孩子做決定的場(chǎng)景，這太令人欣喜了！

看了我的以上分享，安娜也特別期待友友們?cè)谠u(píng)論區(qū)留言，跟我分享你的閱讀妙招。