? ? ? ? 在正面管教家長講師培訓(xùn)后的第一天，我就開始籌備我人生中的第一次公益體驗(yàn)課。我希望我會通過這樣免費(fèi)公益的形式，吸引更多的家長們來認(rèn)識到親子關(guān)系中的不良現(xiàn)象，也想通過這樣的線下體驗(yàn)課堂，維護(hù)我現(xiàn)有的顧客群。

? ? ? ? 因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)，保守做法我只邀請了5學(xué)生家長，并向他們說明是新進(jìn)項(xiàng)目還在測試階段，請她們試聽。

? ? ? ? 課程流程全部是按照《正面管教家長講師指南》第13頁上的1小時公益講座上的，基本上沒有改動。

1、自我介紹；

? ? ? ? 介紹自己是如何和正面管教相遇，及一些關(guān)于家庭教育上的個人經(jīng)歷。

? ? ? ? 自評：內(nèi)容有點(diǎn)多了，下次控制在1分鐘以內(nèi)。

2、什么是正面管教；

? ? ? ? 自評：違反流程，擅自加入了簡?尼爾森和阿德勒個體心理學(xué)的簡介。

? ? ? 反思：不必要加，大多數(shù)家長并不關(guān)心理論，只關(guān)心這課究竟有啥工具。

3、活動清單；

? ? ? ? 突發(fā)狀況：家長A說：“品質(zhì)清單上的內(nèi)容那么多，我們都做不到，所以我根本都不會要求孩子全做到?！奔议LB說：“是呀！正面管教這么神奇？可以讓孩子全部做到？”緊接著，大家全去討論教育孩子的標(biāo)準(zhǔn)，互相勸說看開點(diǎn)，別給孩子太多要求。

? ? ? ? 自評：處理較好。冷靜，腦袋沒懵。請家長們保留各自的意見，放到課后答疑環(huán)節(jié)討論。

4、活動：告訴式和提問式；

? ? ? ? 突發(fā)狀況：家長A和家長B對兩種提問方式很反感，認(rèn)為正面管教的交流方式不適合中國式教養(yǎng)。

? ? ? ? 自評：1、活動的目的沒給家長講述清晰，幫助家長深入角色做得不夠到位。

? ? ? ? 2、上一個活動和該活動之間的過渡沒引導(dǎo)好，過渡句需要再斟酌，要引導(dǎo)家長去關(guān)注于怎么說才能啟發(fā)孩子自我管理和自我思考的能力，而不是專注于說了孩子不聽。

5、活動：掌中大腦；

? ? ? ? 突發(fā)狀況：家長A指出這種活動她見過另一種講解方法，之后開始詳細(xì)講解她見過的活動內(nèi)容，引發(fā)了其他家長的好奇心。

? ? ? ? 自評：處理較好。果斷打斷了她，請她及其他家長聽課時先保持空杯心態(tài)，因時間關(guān)系，請先把課程耐心聽完，任何疑問和想法可以留在課后的答疑環(huán)節(jié)討論。

? ? ? ? 反思：講得太理論化，書本化，若事先準(zhǔn)備個大腦結(jié)構(gòu)圖的PPT或許要好點(diǎn)。還需多多練習(xí)，研究。

6、閱讀《杰瑞的冷靜太空》；

? ? ? 突發(fā)狀況：個別家長不太想讀。

? ? ? 自評：處理較好。將故事分為五個部分，每位家長讀一部分。

7、介紹正面管教工具卡；

? ? ? 突發(fā)狀況：家長們對工具有質(zhì)疑，不信任。

? ? ? 自評：還算冷靜，因?yàn)橛匈|(zhì)疑就有市場。告訴家長們相關(guān)的使用方法在后期的家長課堂里會有講解。

8、講解“行為背后的信念——冰山理論”；

? ? ? 自評：講解書本化，理論化。需要精煉語言，講解得大白話些。

9、課后答疑：

? ? ? 課后家長們提出了他們的想法：

1）活動流程還算清晰、環(huán)節(jié)較緊湊。

2）理論太多。

3）沒有得到她們想要的。

4）愿意下次再聽。

? ? ? ? 通過家長的反饋，我也做了深刻的反思，下次我會將理論和過渡語言組織的更加精煉，通俗易懂些?；顒硬襟E講解的更加細(xì)致，讓家長聽得懂，引導(dǎo)家長進(jìn)入角色。同時課程前要提醒家長們空杯心態(tài)。并且聽課的家長們，在聽課前最好做一次簡短的調(diào)查，了解到他們的需求后，在課程活動中設(shè)置些他們感興趣的內(nèi)容。