激發(fā)孩子閱讀的興趣，培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣，是送給孩子一生的禮物。而培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣的最好方法，就是和孩子一起閱讀。女兒快四周歲了，我在和女兒一起閱讀的過(guò)程中，有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、家長(zhǎng)要愛(ài)上讀書(shū)，并堅(jiān)持下去。
女兒很小的時(shí)候，我就有意識(shí)地培養(yǎng)她喜歡聽(tīng)書(shū)看書(shū)的習(xí)慣。那時(shí)因?yàn)樗?，主要是大人讀給她聽(tīng)，她有時(shí)會(huì)問(wèn)一些奇奇怪怪的問(wèn)題。漸漸地，她就養(yǎng)成了習(xí)慣，每天晚上總要大人讀上一段才肯睡覺(jué)。一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，聽(tīng)的書(shū)看的字越來(lái)越多，她也能慢慢地認(rèn)識(shí)了一些字，可以讀一些簡(jiǎn)單的句子。小孩子天性活潑，很難長(zhǎng)期地保持對(duì)書(shū)本的興趣。我也沒(méi)有強(qiáng)行要求她非每天看書(shū)不可，但有空閑時(shí)間，我自己也會(huì)坐在書(shū)桌前靜靜地看會(huì)書(shū)。有時(shí)她正玩得興起，看到我在看書(shū)，就會(huì)爬到我腿上，和我一起看書(shū)，還不停地問(wèn)這問(wèn)那。愛(ài)好的培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成都是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中又不能讓讀書(shū)成為孩子的負(fù)擔(dān)。身教重于言傳，家長(zhǎng)做好榜樣，能時(shí)不時(shí)靜下心來(lái)讀書(shū)，對(duì)孩子一定會(huì)有個(gè)積極的影響。
二、根據(jù)孩子的年齡，挑選合適的書(shū)。
家長(zhǎng)不僅要給孩子讀書(shū)，還要會(huì)給孩子選書(shū)。給小孩子買(mǎi)書(shū)，首先要選擇適合他年齡段的書(shū)，內(nèi)容健康積極，文字靈動(dòng)有童趣。兒童讀物文字太成人化就會(huì)流于呆滯，難以引起小孩子的興趣。女兒兩周歲前幾乎每天晚上讀《寶貝睡前故事》，里面的內(nèi)容都是傳統(tǒng)的小故事。故事都是好故事，但書(shū)編得太過(guò)于呆板，說(shuō)教意味太過(guò)濃厚。幾乎每個(gè)故事都有標(biāo)準(zhǔn)的教育意義，沒(méi)給小孩子留下思考的余地，封閉了小孩子的想象空間。國(guó)內(nèi)少兒讀物太缺乏經(jīng)典作品，市場(chǎng)上很多要么語(yǔ)言過(guò)于成人化，要么故事太遠(yuǎn)離生活，顯得過(guò)于枯燥。后來(lái)在網(wǎng)上看到一些國(guó)外的經(jīng)典少兒讀物，買(mǎi)了一些，我女兒一下子就愛(ài)上了它們。原本每天晚上讀一本，這下讓不停地讀，要催促很久才肯睡覺(jué)。
小孩子模仿能力很強(qiáng)，會(huì)模仿書(shū)中人物的說(shuō)話(huà)方式和做事方法。兩三歲的孩子又處在語(yǔ)言敏感期，會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地模仿書(shū)中的語(yǔ)言和語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)。有段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)女兒很喜歡用粗魯?shù)恼Z(yǔ)氣和字詞說(shuō)話(huà)，還問(wèn)大人酷不酷。問(wèn)她在哪學(xué)的，她說(shuō)在書(shū)上學(xué)的，某某（書(shū)上的人物）就是這樣說(shuō)話(huà)。原來(lái)是一本不知道在哪找到的漫畫(huà)書(shū)，我翻了一下，無(wú)論是內(nèi)容還是文字，都不適合孩子閱讀。
三、讀書(shū)要讀出聲，要有感情地閱讀。
讀書(shū)和看書(shū)是兩回事，效果是不一樣的。書(shū)讀出聲不僅會(huì)增強(qiáng)語(yǔ)感，還會(huì)增強(qiáng)記憶。聲情并茂地讀，會(huì)讓小孩子體會(huì)出文字背后的豐富感情。少兒讀物的故事往往比較簡(jiǎn)單，語(yǔ)言重復(fù)化，大人讀起來(lái)可能感覺(jué)很沒(méi)意思，往往會(huì)泛泛地讀出來(lái)，倒像是讀字不是讀書(shū)。這樣讀出來(lái)文字就失去了它的美感，對(duì)小孩子也就沒(méi)什么吸引力了。很多好的少兒讀物，語(yǔ)言雖然平實(shí)，但內(nèi)容充滿(mǎn)童趣。雖然作者是成年人，但寫(xiě)作的出發(fā)點(diǎn)不是成人，而是小孩子。無(wú)論是語(yǔ)言運(yùn)用還是思維的切入點(diǎn)都是以小孩子的角度。像《逃家小兔》、《猜猜我有多愛(ài)你》等，文字簡(jiǎn)單，卻富有想象力，很美，有文學(xué)的味道，很有感染力。
四、走進(jìn)孩子的世界，和孩子做朋友。
女兒在聽(tīng)大人讀書(shū)時(shí)，對(duì)她不認(rèn)識(shí)的或者不理解的字詞、圖畫(huà)，會(huì)不停地問(wèn)，追問(wèn)得很徹底，有時(shí)大人很難解釋。因?yàn)橛行┰诖笕丝磥?lái)是很常識(shí)的東西，解釋起來(lái)很困難。遇到這種情況，我就會(huì)盡量使用她能理解的語(yǔ)言和事物去解釋?zhuān)嗟臅r(shí)候是通過(guò)類(lèi)比的方法讓她慢慢體會(huì)。一冊(cè)書(shū)聽(tīng)完后，她會(huì)急于描述給你聽(tīng)，和你一起分享書(shū)中的情感。有時(shí)還會(huì)加上一些自己的理解。每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)很樂(lè)意傾聽(tīng)她講的小故事。她一邊講，一邊手舞足蹈，時(shí)而歡欣拍手，時(shí)而眉頭微蹙，樣子很是可愛(ài)。有時(shí)講著講著不知道該用什么詞，我就提示引導(dǎo)一下，然后她又接著講下去。講完了，還不忘問(wèn)我一句：爸爸，你聽(tīng)懂了沒(méi)有？
親子閱讀讓書(shū)本伴著女兒一天天長(zhǎng)大，同時(shí)在閱讀的過(guò)程中，我們和女兒共同分享著書(shū)中的喜怒哀樂(lè)，也分享著女兒一點(diǎn)一滴成長(zhǎng)的快樂(lè)?；蛟S，對(duì)孩子最好的不是給予，而是陪伴。
