? 我的女兒叫武悅， 對(duì)于孩子的教育，我個(gè)人覺得教育無處不在，教育從一點(diǎn)一滴開始，教育體現(xiàn)在一言一行之中。
? 教育其實(shí)就是輸入和輸出，我們做父母的是輸入，孩子是輸出，教育來源于生活。比如：早上，武悅起床，我都會(huì)給她一個(gè)擁抱。并和她說：美好的一天又開始了，今天你到學(xué)校去學(xué)本領(lǐng)，媽媽也有自己的事情，我們一起加油吧！然后擊一下掌。其實(shí)肢體語(yǔ)言，撫摸、擁抱、拉手都是教育的一部分，看上去是肢體的連接，實(shí)則是心的連接。孩子能從我們的眼神中讀出父母對(duì)她的愛和鼓勵(lì)。有時(shí)候我們都和孩子講一些大道理，道理是無法將人和人連接在一起的，愛卻可以讓彼此相互連接。這樣呢，孩子就能接收到我們的力量，內(nèi)心被滿滿的愛包裹，給孩子種下愛的種子，讓孩子心中充滿了安全感，當(dāng)然核心是有了心的連接，父母所有的“道理”孩子才能聽得進(jìn)去，否則都只是“嘮叨”了。
? 走到樓下，我會(huì)對(duì)孩子說，今天的空氣真新鮮，你聽小鳥在唱歌，小樹的葉子變綠了，好漂亮。我們的心情也美美噠。我們要感謝小樹小花把我們的環(huán)境裝扮的這么漂亮，這是教育孩子有一顆感恩、充滿愛的心，孩子能對(duì)身邊的一花一木都能感恩，長(zhǎng)大了就會(huì)感恩父母、老師以及她身邊的人和事。因?yàn)?，?dāng)我們的孩子長(zhǎng)大以后，各行各業(yè)的好多崗位有可能都被機(jī)器人所代替，機(jī)器人畢竟是機(jī)器，沒有情感，如果我們的孩子和機(jī)器人去競(jìng)爭(zhēng)，那我們一定要從小教會(huì)孩子去愛，去感受愛、去感恩。
? 讓孩子在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。知識(shí)的學(xué)習(xí)停留在大腦的層面，而體驗(yàn)的學(xué)習(xí)會(huì)進(jìn)入心的層面，知識(shí)會(huì)帶來很多的道理，體驗(yàn)會(huì)帶來感受。智慧的獲得往往和感受相掛鉤，而感受往往需要孩子親身經(jīng)歷。我從小就讓武悅幫忙做家務(wù)，有一年的元宵節(jié)，武悅?cè)ス珗@里賣燈籠，碰到領(lǐng)孩子的大人，就上前問人家買不買燈籠。賣掉一個(gè)就非常的興奮，沒有賣掉的時(shí)候，告訴孩子不要?dú)怵H，失敗是正常的，繼續(xù)鼓勵(lì)武悅。孩子在做這些事情的時(shí)候我們不要以大人的標(biāo)準(zhǔn)去要求她，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候做比做好重要。當(dāng)孩子做完事情以后，我們一定要去肯定事情的結(jié)果，表?yè)P(yáng)過程，這樣孩子就特別的有存在感和成就感。孩子的自我價(jià)值感就越來越高，在認(rèn)知上就覺得不管做什么事情，情緒上不會(huì)緊張害怕，行為上也會(huì)更加的從容。這樣呢以后做事情就更會(huì)容易成功，孩子的心性也在一次次不斷重復(fù)做事情中得到了歷練。這樣的心性會(huì)在孩子的學(xué)習(xí)上發(fā)揮作用，孩子上課的專注度、心態(tài)的平和度都會(huì)得到提升。所以，讓孩子體驗(yàn)做事情不僅不會(huì)耽誤孩子的學(xué)習(xí)，還會(huì)提升孩子的學(xué)習(xí)。所以，一定要讓孩子在安全的視線之內(nèi)，充分的體驗(yàn)，不要事事包辦。
? 語(yǔ)言的力量。父母的語(yǔ)言陪伴著孩子的成長(zhǎng)，同時(shí)，父母的語(yǔ)言也是孩子潛意識(shí)認(rèn)知的來源，將會(huì)影響孩子的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，決定著孩子的未來的命運(yùn)。所以，我們要多說正面的語(yǔ)言。我經(jīng)常和武悅說正能量、激勵(lì)她的話，比如：“困難是小怪獸，武悅是奧特曼”；“先做該做的事情，再做想做的事情”；“武悅你就是一個(gè)有時(shí)間觀念自律的孩子”；“武悅你每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就會(huì)把自己吃成一個(gè)大胖子”；“武悅你是世界級(jí)的藝術(shù)家”；“武悅你將來是一個(gè)為社會(huì)做大貢獻(xiàn)的人”；“武悅你是為地球全人類的未來而學(xué)習(xí)”。給孩子一個(gè)高身份，并且這個(gè)高身份的發(fā)心都是利他而不是利己的。讓孩子從小就成為心中擁有一個(gè)大格局、大愛的人。經(jīng)常對(duì)孩子說這些正面的語(yǔ)言，就會(huì)進(jìn)入孩子的潛意識(shí)，孩子的行為就會(huì)朝著正面的方向發(fā)展。
? 陪著孩子一起找到人生的夢(mèng)想并堅(jiān)決支持相信，一個(gè)心中有目的地的人，不管怎么走，哪怕繞著世界走了一圈，最終還是能夠達(dá)到想要去的地方。武悅學(xué)鋼琴三年多了，因?yàn)榕d趣是最好的老師，我就給孩子講在鋼琴領(lǐng)域有成就的人物。講貝多芬的月光曲，他是在一個(gè)什么情況下做的這首曲子。孩子對(duì)貝多芬就有了特別大的興趣，每次去練琴都要去掛著貝多芬照片的那個(gè)教室。因此，武悅有了自己的夢(mèng)想：長(zhǎng)大以后也要像貝多芬一樣成為一名世界級(jí)的藝術(shù)家。無論孩子說出什么夢(mèng)想，主要是積極正面的，都不要去否定她，因?yàn)楹⒆拥膲?mèng)想也會(huì)根據(jù)情況變化。有了夢(mèng)想后，孩子收獲的動(dòng)力和品格將會(huì)陪伴孩子的一生。
? ? 教育是潤(rùn)物細(xì)無聲的一個(gè)過程，我們每天對(duì)孩子說的每一句話都是教育，我們每天帶孩子一起做很多事，每一件事都是教育，孩子每天會(huì)從外界獲得很多信息，每條信息都是教育，細(xì)小的教育不斷積累，就會(huì)產(chǎn)生巨大的效果，如同滴水穿石一樣。好的習(xí)慣都是平時(shí)很多小事日積月累的疊加。
? 教育源于家庭，經(jīng)過學(xué)校，最終回歸家庭。我們教育的關(guān)鍵是在家庭，現(xiàn)在很多的父母意識(shí)中卻覺得教育是學(xué)校的事情，沒有讓自己在孩子的教育過程中起到主導(dǎo)的作用，我們家長(zhǎng)要為了孩子去學(xué)習(xí)去提升，我們不要做阻擋孩子成長(zhǎng)的天花板，我們父母現(xiàn)在的格局，將決定著我們孩子未來的高度。
? 每個(gè)孩子都是一顆金種子，讓我們用科學(xué)的教育理念來引領(lǐng)孩子，耐下心來，默默耕耘，靜待花開！
