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當(dāng)語文教師遇見學(xué)生“狂野”書寫體時(shí)，竟哭不出眼淚。
對(duì)于他作文分?jǐn)?shù)很低，我不奇怪，因?yàn)樗麑懙淖魑淖舟E不清，歪歪扭扭，潦草得根本看不清。評(píng)卷老師肯定不會(huì)給他高分?jǐn)?shù)，況且這次他就寫了個(gè)題目，題目上的幾個(gè)字，評(píng)卷老師也看不懂寫的啥。
作為教師，只能交給他知識(shí)，他的字體差可能是從小就沒有認(rèn)真練寫的原因，教師再要求，再逼迫練寫，他也是寫的歪歪扭扭的。
“對(duì)于語文學(xué)科來說，書寫差是硬傷！硬傷！”這句話我說了一萬遍。可是對(duì)于多數(shù)學(xué)生來說，仍是無效呼吁！
無奈，我要求他語文課上不做其他作業(yè)，只讓他練字，每天寫一頁工整的字，寫二十頁上交來。
當(dāng)他把他精心寫的字交給我看時(shí)，我苦笑不得，他寫的東西不單是我看不懂，連辦公室其他老師也看不懂寫的啥。
剎那間，我竟然想替他大哭！
大家看看，這位劉同學(xué)的書寫吧！
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哎！寶貝兒，乖乖娃兒啊！你還是繼續(xù)練練字吧！否則語文永遠(yuǎn)不可能考好?。?br>
我將收藏你的字體，慢慢關(guān)注你的進(jìn)步，加油，寶貝！相信你會(huì)進(jìn)步的，掌握一定的基本功，堅(jiān)信你會(huì)成為極具個(gè)性風(fēng)格的書法家！
