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? ? ? ? 這個學期是考試學期，考試，避不開的是試卷的命題。

? ? ? ? 記得，我第一次出卷是2006年9月底，當時是我第二年任教語文學科，第一次做備課組長。當時負責命制初一語文月考試卷。還清楚地記得當時我以虔誠的心態(tài)對待這一份考試試卷的，花了很多心思，熬了好幾個晚上，每一道題目都深思熟慮，每一個細節(jié)都一再推敲。最后，我對自己出的這份試卷心懷得意。最后，學生考下來，出人意料地，成了教學事故，年級均分63分?，F(xiàn)在我還記得清清楚楚，當時的尷尬和不知所措。

? ? ? ? 很快，我就明白了，我的命題方向出現(xiàn)了嚴重的偏差：我深思熟慮的每一題，都是想給學生，想給同行展現(xiàn)我的出題藝術，陷阱一個接一個，偽裝得沒有瑕疵，剛從小學來到初中的孩子們在這些陷阱面前，全軍覆沒，無一幸免！那么，我出這份試卷，考到誰都不會，還有什么意義？

? ? ? ? 幸好！這失敗的第一次，成了我以后命題的深刻的教訓。以后的每一次命題，告訴自己，我的試卷是給學生做的，命題時心中要有學生。

? ? ? ? 在命題的成長過程中，我特別感謝兩段經(jīng)歷。

? ? ? 好幾年前，我們學校屬于市中教育集團，當時集團組織了一次“編講義比賽”，集團內(nèi)三所初中分學科進行，在封閉的微機室內(nèi)現(xiàn)場命題。還記得那是一個星光燦爛的夜晚，面對的是一篇完全陌生的小說，出題目，編制答案和評分標準。當時我做得從從容容。

? ? ? ? 接著，我又參加了“說講義比賽”。把一份試卷的命題意圖，考核知識點進行理性解說。當時，我認真學習了教學大綱，學習了新課程標準，對自己編制的試卷進行了理性的思考和評判。記得那次說講義，我說得鎮(zhèn)定自信。

? ? ? ? 那一次，對我來說，是一次看得見的成長，兩次比賽我都獲得第一名。我對試卷的編制有了更深刻的認識。編制試卷，不僅心中要有學生，心中還要有教學大綱，還要有課程標準。

? ? ? ? 近幾年，我?guī)状伪唤萄袉T指定，成為市期末考試試卷編制的成員。每一次，都誠惶誠恐，每一次，都嚴陣以待。回歸書本，對新教材上每一篇文章每一個知識點，都細細思考研究。立足考綱，不管在不在初三教學，始終關注中考模擬試卷，關注近幾年中考題型。告誡自己：形式可以展現(xiàn)靈氣，但絕對要讓學生能上手，好中差一定要有區(qū)分度。每一次命題，都是一次歷練，都是一次痛并快樂的成長。越來越清晰地認識到，好的試卷，定是題目嚴謹方正，卻又不失活潑，好的試卷，定是能給優(yōu)秀學生以成就感，還能讓暫時不優(yōu)秀的學生看得到努力的方向。

? ? ? ? 編制一份試卷，絕不是題目的東拼西湊，也不是炫耀自己功底能力的陣地。簡單地說，命題者必須胸中有丘壑，方能落筆升紫煙！