到了復(fù)習(xí)階段了。一年級上學(xué)期快要過完了。學(xué)練測評考每一個階段，陳小冠都有不可完成的挑戰(zhàn)。我說的是語文。

學(xué)：從漢語拼音開始就處于一種被催促的狀態(tài)，身心不由己，大人孩子都疲憊，到了識字更是學(xué)得倉促似的，一單元一單元的就過去了，300個字連上生病在家的時間到后面一單元學(xué)的不好，基本不會。

練：練習(xí)題倒是能跟著老師的節(jié)奏做完，估計是因為少的緣故，跟朋友聊天才知道她們家孩子都要自己加量練習(xí)題的。下學(xué)期要不要加??？

測：這個老師倒是抓的緊，期中期末考試開始幾乎是一天一測連續(xù)兩周，每天孩子都會往家拿卷子，老師也會在群里發(fā)布學(xué)生的考試成績分數(shù)段，你家孩子在哪個段還是很重要的。

評：老師課堂講解很重要。從老師反饋和我?guī)退治鼍砻嬖騺砜?，他上課聽講的效率不高，錯過的題還會錯第二遍，比如比字的筆順。

考：期中考試考得比那個時間段里面的任何一次測試都要高。基本說明方法和努力都起作用了。這次期末考試是25號考。

目前處于復(fù)習(xí)狀態(tài)，陳小冠最大的原因在于識字量，閱讀理解讀起來有畏難情緒，題目也不一定理解，有時候一定是蒙的。

下面是閱讀理解再復(fù)習(xí)，指讀是必須的，他提出要畫，我同意了，做完題就畫，結(jié)果是畫的時間比做題的時間要長好多。我不知道這樣到底好不好？我只知道自己迫切的心希望孩子多完成練習(xí)！

還有就是焦慮的根本原因就是：我心里老是冒出一個詞：習(xí)得性無助！特別是在考這個階段，孩子的能力還達不到，卻要被不停的測測測考考考，這種大量刷題對自主能力達到的孩子來說應(yīng)該是有效的，但是陳小冠卻處于能力不夠的狀態(tài)下也要跟著這么做，怕......

“習(xí)得性無助”指因為重復(fù)的失敗或懲罰而造成的聽任擺布的行為。習(xí)得性無助（Learned helplessness[1]） 是指通過學(xué)習(xí)形成的一種對現(xiàn)實的無望和無可奈何的行為、心理狀態(tài)。